吉林省榆树市土桥镇中学校 于晓民

初中物理知识很贴近日常生活，若能做好课程教学导入工作势必会大幅度提高课堂教学效果。然而，当前我国很多初中物理教师在教学时，普遍缺乏新课导入意识，导入环节枯燥乏味，这种低效的新课导入方式很难发挥积极作用。新课导入环节直接影响学生课堂参与的积极性，所以强化初中物理教师对该环节的重视程度和研究工作十分必要。

一、创设提问情境，导入物理新课

传统的初中物理教学缺乏师生之间的互动，无论是课程导入还是课中的教学师生间都缺乏充分的交流，久而久之，学生的学习思维形成了定式，在缺乏自主探究能力的同时，更缺乏对物理学习的积极性，而有效的新课导入环节能够改变这一现状。例如，“运动的相对性”这一章节的知识看似简单，但却对之后物体运动及机械能的学习有着重要的影响，为此保证此章节学习的质量十分重要。在学习该知识点时，教师要让学生明白一个物理原理，即世界万物是不停运动的，运动是绝对的运动，而静止是相对的静止。为此，教师可先播放一些相关视频，然后接下来进行如下提问：“同学们，你们谁能举出与视频中相似的例子？”此时，学生便会充分发挥想象力，从生活中寻找相似的例子，如此产生了积极的学习兴趣，提升了学生的自主性和探究性。

二、创设物理实验，导入物理新课

物理知识来源于生活，应用于生活。在物理知识学习中，很多现象与结论必须通过实验才能切实验证。为了加强学生对新知识的理解，提高学生学习新课内容的积极性和主动性，教师可在课堂开始前做一个与新课知识点相关的物理实验。实验的直观性较强，能让学生在手脑联动的过程中体会到新知识点的趣味性。

三、讲述物理故事，导入物理新课

物理是一门科学类学科，其在不断研究和发展的过程中涌现出很多著名物理学家，如牛顿和伽利略等。初中生对物理知识有着强烈的好奇心，都希望能够对物理知识有着深刻的认识和理解。然而，若想顺应初中生的意愿推进教学工作并非易事，倘若教师的新课引导工作质量较低便容易让学生感到失望，从而不利于学生对物理知识的学习和认知。所以，如何加强学生对物理的兴趣便成了每个教师值得思考的问题。任何物理知识的产生都有相应的物理背景，这个背景可以当作物理故事进行讲述，这样不仅能够激发学生对新知识的认识欲望，还能有效让学生建立良好的科学态度。

例如，教师在讲解“重力”这一知识点前，可以将“苹果和牛顿”这个故事讲给学生听，学生通过教师的故事了解到牛顿发现万有引力的过程是多么有趣。当学生沉浸在教师所讲的故事中时，教师便可借助故事导入新课，这样能够让学生怀着积极乐观的态度去学习重力知识。

新课导入环节在初中物理教学中具有重要作用。教师作为课堂教学的引导者和实施者，要重视对导入环节的研究，将教学特点和知识点融合一处，从而设计出科学合理的导入方法，使学生在良好的课堂环境下学习知识。