山东省淄博市沂源县实验小学 徐先艳

在小学语文教学中开展良好的课堂导入，能够有效促进小学生对语文学习兴趣的提高，同时使小学生的注意力能够集中，促使小学生更好地参与到小学语文的课堂学习中。在小学语文教学中开展课堂导入，可以使小学生在小学语文学习过程中充分发挥自己的主观能动性，培养学生对小学语文良好的学习态度与学习习惯，从而在学生掌握小学语文知识的同时使小学语文教学质量与教学效率得到提高。

一、多媒体课堂导入

小学生年龄小，注意力集中困难，并且很难快速地投入到课堂学习中。随着我国信息技术的不断发展，将多媒体设备应用到小学语文课堂导入中，不仅可以激发小学生对语文的学习兴趣，还可以通过多媒体教学设备向学生展示视频、动画、图片，使小学生快速投入小学语文课堂教学。同时通过多媒体教学设备开展小学语文课堂导入，可以为学生营造轻松、愉快的教学氛围，使学生更好地投入小学语文课堂教学。因此，教师要积极主动地运用多媒体教学设备开展小学语文课堂导入。

例如，在学习《记金华的双龙洞》时，小学生对描写景物的文章学习兴趣较低，很难真正投入文章学习，这导致小学生很难理解文章表达的思想感情。教师运用多媒体教学设备在开展小学语文学习前向学生展示金华双龙洞的景色，帮助学生形成视觉印象，从而使学生在学习文章内容时，更好地投入其中，加深对文章的理解，使小学语文教学效果得到提升。

二、故事课堂导入

喜欢听故事是小学生的特性，小学语文教师可以利用学生的这一特性开展小学语文课堂导入，用讲故事作为小学语文课堂教学的导入，使学生更好地参与到小学语文课堂教学中，同时有效地促进小学生的想象力与创造力的提升。

例如，在学习《全神贯注》时，教师可以先为学生讲解《小猫钓鱼》的故事，然后让学生讨论听了故事的听后感，引导学生想到“全神贯注”这个成语，进而开始《全神贯注》的讲解。用故事作为小学语文教学课堂导入，不仅可以激发学生的好奇心与探究欲望，还可以促使小学生更好地参与到课堂教学中，有效提高小学生对语文自主学习的积极性，使教师在有限的教学时间内高效率地完成教学任务。

三、音乐课堂导入

音乐不仅可以陶冶人的性情，还可以培养人丰富的情感。在小学语文教学中运用音乐进行课堂导入，不仅可以为学生构建一个轻松、舒缓的学习环境，同时还可以触动学生的心灵，帮助学生构建完善的情感世界。因此，小学语文教学过程中，教师要积极运用音乐作为课堂导入，帮助学生更快、更好地融入小学语文教学中。

例如，在学习《触摸春天》时，教师为学生播放音乐《春天在哪里》，使学生感受春天的气息，发现春天的美景，进而激发学生对春天的喜爱之情。通过音乐课堂导入开展小学语文教学，不仅使小学生更好地融入语文教学中，缓解了学生的学习压力，更重要的是可以培养学生欣赏美的能力，帮助学生形成丰富的情感世界。

四、生活导入

在小学语文教学中通过生活导入使小学生融入语文教学是十分可行的。因为知识本身来源于生活，通过生活导入不仅可以使学生积极主动地参与到小学语文教学中，还可以拉近生活与语文之间的距离，培养学生运用所学语文知识解决实际问题的能力。

例如，在学习《游子吟》一文时，教师可以让学生讲述妈妈在日常生活中对学生的关爱，同时探讨母爱，进而展开《游子吟》的讲解，通过教师的课堂导入，学生更好地投身于小学语文课堂教学中，既掌握了小学语文知识点，同时又感受到母爱，进而培养了学生关爱家人的优良品德。通过生活导入，不仅可以激发学生对小学语文的学习兴趣，还可以使学生探索生活的积极性得到提高，有效地提升了小学语文的教学水平。

五、结语

综上所述，小学语文教学课堂导入要根据学生的实际以及心理需求展开，可以通过多媒体课堂导入、故事课堂导入、音乐课堂导入、生活导入等方式进行，有效激发小学生对小学语文的学习兴趣，使他们更快、更好地投入到小学语文教学中，提高小学语文教学的效率。