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浅谈优秀传统文化融入校园文化建设的有效途径

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年29期
关键词:圣贤校园理念

(宁阳县泗店镇中心小学 山东宁阳 271402)

一、优秀传统文化融入校园理念文化

坚持德育为先,立德树人,渗透优秀传统文化教育,引导学生知荣明耻,形成正确的人生观,经过一年多的实践、总结和改进,逐步形成了比较完善的思想体系,确立了以“崇圣尚贤”为主题的圣贤教育,形成了较为系统地特色理念文化。

办学理念:汲取圣贤智慧 提升核心素养 践行立德树人

校 训:崇圣尚贤。即以圣贤的道德要求自己,“志于道、立于德、据于仁,游于艺”,引导师生求真向善,笃学敏行,快乐成长。

培养目标:

志存高远、诚信仁爱、笃学敏行、身心两健的现代少年。志存高远,表现为志远大、爱家乡、勇报国;诚信仁爱,表现为讲诚信、有爱心、会做人;笃学敏行,表现为爱科学、勤学习、善探究、勇实践,能创新;身心两健,表现为会健体、好阳光、乐成长。

二、优秀传统文化融入校园制度文化

1.实施尚贤管理

尚贤管理是指以人为本,充分尊重人的自然、社会属性,注重人的发展需求,刚柔并济、原则性与灵活性相结合,着眼于文化上引领、制度上规范、评价上激励、人格上凝聚。主要包含六个方面:1.坚持以人为本的教育信念;2.秉承立德树人的育人思想;3.营建积极向上的教育文化;4.建立科学民主的教育制度;5.构筑安定有序的育人环境;6.形成家校共育的育人合力。

2.建立科学民主的教育制度

经过近一年的时间,完成了一章程五制度的制定,被中央教科所方铭琳博士在点评时给予高度评价。五项制度(校务委员会制度、教职工代表大会制度、学术委员会制度、家委会制度、学生自主管理委员会制度)也经历了校委会的多次磋商,经过了全体老师的几次讨论最终定稿,完善了相关制度的机构组织,对学校管理和各项工作的推进起到了重要作用。

三、优秀传统文化融入校园课程文化

1.探索崇文课程,体现生本化课程文化

我们崇文课程的定义,指国家课程校本化、学校课程生本化,体现为学校以课程统整为形式的多元化动态生成课程。操作步骤:一是教师准确把握课程标准的内涵,精心研读所任教学科的课程标准,以此为基础有效地进行课程的统整。二是学科内整合:对自己任教学科的内容,教师根据个人实际、学生实际适当地进行增、删、减、替换的尝试,以达到学科内的优化。三是学科间的整合。从以学科为中心的教学转型为以核心素养为中心的跨学科教学。

2.实施崇文课堂,体现生命化课堂文化

崇文课堂旨在培养学生的创新精神和实践能力、提升学生生命智慧。树立“发展为本”的理念,加强知识学习,注重思维与能力培养,重视精神锻造,全面提升学生的生命智慧;树立“在生活中学习”的理念,融通教学与生活的联系,实施跨学科教学和深度学习;树立“学生是学习的主人”的理念,坚持以学为主,倡导“自主、合作、探究”学习,实现从教为中心向学为中心的转变;树立“育人为本”的理念,以学评教,以促进学生的发展为根本归依。

3.开展社团活动,渗透中华传统文化

以中华传统艺术、传统项目为内容,开展了丰富多彩的社团活动。有乒乓球、剪纸、面塑、书法、棋艺等等。学生采取自愿报名的形式参与到各社团的活动中去,每周三课外活动时间进行活动,节假日以少年宫的形式定时开放。在辅导老师方面,学校选配专业老师进行指导授课,此外,我们还聘请校外辅导老师进行授课,来弥补特长老师不足的问题。经过一年多的社团活动,我校学生也出了不少优秀作品,在各级大赛中荣获很多奖项。我们将《弟子规》以校本课程的形式进行授课,每周一节,按照学生的年龄特点将《弟子规》划分成三个层次,张贴在三层的楼道中,供学生随时诵读。

四、优秀传统文化融入校园行为文化

1.学校围绕“圣贤教育”,确立了系列化德育教育主题——尚德教育

尚德教育坚持立德树人为根本,以志向高远的爱国主义教育为引领,以诚信爱心的做人教育为基础,以阳光和谐的生态教育为主体,引导学生在实践中生成道德智慧,在丰富多彩的生活中健康成长。尚德教育的理念是抓德育就是抓质量,目标是学会做人。我们将尚德教育分为励志教育、诚信教育、生命教育、环保教育、养成教育、礼仪教育六个方面,每项教育都制定有详细的活动方案,每周一主题,每学期一循环,扎实有效开展活动。

2.树立“我的班级我自主”

即:人人都是管理者的班级自主化管理理念,建立学习小组和行政班委的管理组织,实施自主定标和自主检查,采用四反馈、四清的评价方式,实现星际达标和人人闪光。在自主管理的班级里,人人有事做、事事有人管。每个学生都是管理者,又都是被管理者,学生在参与中感觉到自己是班级的一员,应该为管理班级尽自己的义务和责任,有效地提高了学生团队意识和集体主义精神,增强了学生间的对话与交流,加深学生互相之间的信任与了解。在这种满足学生主体性和自主发展的氛围中,学生参与班级管理的积极性和创造性会得到充分调动,与人共事、与人合作、与人竞争、与人发展的热情会空前高涨,有助于学生健全人格的形成,为学生的终身发展奠定坚实基础。

五、优秀传统文化融入校园环境文化

我们的总体思路是:以中华传统文化为基础,以崇圣尚贤为主题,建设圣贤校园,努力通过打造“三风”,即园林风格、书院风范、名校风采,建设“三园”,即探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园,践行“圣贤”学校文化。目前,已完成了教学楼楼道、校园墙壁、部分科室的文化创设。另外,我们充分利用校园广播系统,植入《弟子规》歌曲,在早上七点至七点半半个小时的时间进行诵唱,下午课外活动时间,播放《校歌》、《四德歌》。以圣贤为主题的文化建设已初步成型。

校园文化建设处在一个多元化变革时期,我校在这方面取得了一些成绩,形成了具有本校特色的文化体系,同时也存在一些困惑和制约因素,如社会、家长、教师、学生对传统文化的漠视与淡忘;理科知识过剩,人文素养严重不足等问题。在校园文化建设中正视传统文化的生命力,让传统文化精华成为构建校园文化主题的思路,无疑是对“把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务”这一精神的准确理解,我们学校将坚持不懈的探索下去。

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