（淄川区洪山镇松龄小学 山东淄博 255120）

低年级的小学生心智还不太成熟，难以集中注意力，特别是数学知识对于很多高年级来说都很难理解，对于低年级学生教学就更加困难。但是低年级学生的好动和对新鲜事物的好奇，可利用游戏教学这种创新性教学，帮助到小学低年级的教学。这样不仅让学生提高了对学习的主动性，更减轻了在教学上的压力。[1]

一、小学低年级数学游戏教学实施的模式

1.根据实际情况调节游戏的难度

任何游戏只要太简单就会让人很快失去挑战的兴趣，游戏太难容易让人产生畏惧心理，从而选择逃避。所以我们面对小学生时就要避免这种情况，合理的调节好游戏的难度，激发到小学生的学习热情。[2]

2.游戏的过程要简单且不失公平

小孩子的心灵是纯净的，对于一件事情的结果更多的只有对与错，要是在游戏的过程中有失公平，会使小学生心理产生怨气，游戏效果反而会向反面出发。所以在设置游戏规则的时候要简洁易懂，保证每个学生都能在第一时间明白，这样就会减少学生在游戏当中的不必要冲突。

3.数学游戏不能只是游戏

数学游戏的出发点是让小学生学习到数学，对数学感兴趣，若只是游戏，或只是数学，就成为了形式主义，难以达到目标效果。

4.观察游戏过程，总结游戏结果

游戏的过程是学生思维散发最强烈的时候，观察学生游戏过程是了解学生思维最好的时候。但是教师在游戏过程中可能会把某些地方忽视掉，解决方法就是让学生自己在游戏后总结，探讨。[3]

5.游戏需要多样性

小学生是对于新鲜事物感到好奇的，若是每次组织的游戏教学都是一种方式，那么小学生很快就会对游戏失去热情，让游戏教学成为课程当中又一个制度化的东西。

二、小学低年级数学游戏教学实施的方法

1.用游戏的方式来帮助小学生完成数学教学

在小学阶段，学生们的年纪较小，在课堂的注意力不能够集中，而数学又是一门逻辑性强又相对枯燥的课程，面对这样的处境，就需要在小学的数学课堂中加入游戏教学，让孩子们在游子的过程中学习数学知识。

例如在学习1-5加减法的时候，教师可以准备5个简易的篮筐，让学生们来进行投球的游戏。教师随机读到一个数字，学生们根据数字将球放入数字对应的篮筐。这种课堂小游戏可以提高学生们学习的积极性，学生们对数字的敏感度也会增加。学习完加减法的知识后，教师可以让同学们计算1+2、2+3、5-3等加减法，让学生们进行计算，并将得出的结果，放入对应的篮筐中，以此来提高学生们学习的兴趣。

再比如，在学习“时”和“分”的时候，教师可以安排学生们进行一分钟的游戏活动。学生们可以根据自己平常的一些爱好选择读书、跳绳、唱歌、踢毽子等等，在一分钟结束后，教师可以让大家交流在这一分钟的游戏时间里，大家都做了些什么，如读了几页书？跳绳跳了几个？唱歌唱了几句？等等。通过这种“游戏一分钟”的教学内容，可以让学生们更加充分的感受一分钟的“长度”，并且让学生们知道，短短的一分钟，我们都可以做些什么。这可以让学生们更加深刻的认识理解“分”这个时间单位。

在小学阶段教师所要完成的主要任务就是培养小学生的学习兴趣。上面那个案例就是通过游戏教学这种方式，提高小学生低年级学生的的学习兴趣，利用小学生的好奇心加强其上课的注意力。

小孩子从生下来所接触的最多的娱乐模式就是玩游戏，比如过家家、捉迷藏、丢手绢等等。教师可把这种传统模式的游戏变形，比如丢手绢，让每个学生分别选一个低于‘100’的数字，然后让学生面对着围成一圈，其中一个在圈外跑，跑到同学背后用加减乘除代替手绢，两个数字相加减或者相乘除，答对了才能去追那个出题的同学。这样的游戏下来不仅仅是增加了学生的学习兴趣，同时也增进了师生之间的感情，这是一举多得的事情。

2.游戏教学给学生带来的积极性

做任何事情都有做得好的做得差的，学习同样如此，有了成绩好的学生，就会有学习差的学生。当然并不是学习差的学生在智力方面有差距，而是对学习没有兴趣。认为学习是一种枯燥乏味，被逼无奈的负担和压力。那么教师在遇到这种学生的时候，更应该用到游戏教学的方式带动学生的积极性，让学生爱上学习，爱上数学这门枯燥的课程，让每一个学生都进入到这种边游戏边学习的氛围当中去。这样的教学氛围不仅仅是对学生的负责，同时也减轻了教师的工作压力，用最轻松的方法把最正确的知识传授给学生。

结语

教学是一个严谨且漫长的过程，数学教学的教育更加如此。特别是在面对小学生这一群体的时候，教师更不能掉以轻心。小学生是缺少自制力的，所以教师用游戏教学这种方式，能有效的提高学生对学习的兴趣。当教师把游戏看做教学的一部分的时候，带动的不止是数学这一项课程，还有学生在往后的学习中对学习的兴趣和探索欲。