雷小利

（重庆市第十一中学校，重庆）

近年来，随着我国不断推行素质教育，培养学生的人文素养成为重要的目标之一。在语文教学中渗透人文素养具有重要的意义，这是由于语文教材中具有比较丰富的人文精神和人文素材，不仅有助于丰富学生的情感，提高学生思维，还可以让学生形成与社会相符的价值观，拥有积极的心态和较高的综合素质。

一、在初中语文教学中渗透人文素养的意义

1.人文素养是实现素质教育和新课程改革的基础

在初中语文教学过程中不断深入人文素养，就是有效实现素质教育要求的基础。目前，在初中语文教学中，不仅要重视学生知识水平的提高，还要对学生的人文精神进行培养，这样可以有效促进学生的健康发展。在教学中渗透人文素养，可以有效提高学生的人文素养，而提升学生的人文素养可以促进未来的社会发展，国家和民族的人文素养水平对社会的发展有着重要的意义。

2.有效弥补现代人文素养的趋势

近年来，随着我国社会经济的快速发展，人们的生活环境和物质基础逐渐丰富，这使得人们对环境中外来物质的追求产生了极大的兴趣，忽视了学生的人文素质的提高，导致大多数学生缺乏人文素养。所以，在当前初中语文教学中，必须重视渗透人文素养，改变人文教育和学习态度，从而有效提高学生的精神世界。

二、初中语文教学中渗透人文素养的措施

1.在语文教材中挖掘人文元素

教材是语文课程的基础，语文教学是以教材为基础的，学生通过学习课文，体会中华文化的内涵、学习知识。教材中的文章基本上都充满了人文精神，能够唤起初中生的情感。通过在教材中挖掘人文精神，在一定程度上有效地激发学生对生活和人生的思考。因此，教师在课堂上要按照相关的文章，创设问题情境，不断提升学生的人文素养。比如，在学习《理想》这一课文时，既要告诉学生理解的含义，还要帮助学生建立与自身实际相吻合的理想，不断树立奋斗的目标，建立价值观和世界观。

2.在语文教材中挖掘人文情感，培养学生人文素养

要提升初中生的人文素养，无法脱离有效的语文教学。同时，在初中语文教材中除了具有丰富的人文元素外，还具有大量的人文情感。但是，由于学生的个性品质、生活背景、人生情感都有所不同，这也导致学生对相同文章有不同的体验和感悟。所以，教师要合理利用初中语文教材资源，通过利用其中的人文情感来影响学生，进而更好地提高学生的人文素养。首先要加强学生在阅读方面的锻炼，这需要教师在对学生个性特点及阅读兴趣了解的前提下，积极耐心地引导学生，让学生将自己的真实感受进行充分表达。比如说，在学习《背影》这一文时，教师可以通过多媒体的方式播放《父亲》这一首歌曲，这样可以引起学生对父亲的思考，让学生体会到父亲对自己的付出和爱。在引起学生和作者情感共鸣的时候，还可以使学生的感情得到流露。这在潜移默化的教学中，树立学生正确的人生观和价值观。其次，合理利用课堂教学资源，让教材中的每一个人文情感都得到释放。并且，还要给学生营造良好的课堂氛围，使学生可以在课堂上主动接受人文情感熏陶。比如，在讲述花木兰及岳飞等人物时，教师可以重点讲述这些人物自身存在的人文情感，让学生通过课堂的学习充分了解人文精神的魅力。

3.重视在课堂教学中渗透人文素养

在初中语文教学中，人文素养主要是以人文精神为中心。为了渗透人文素养，我们应该更加注重课堂人文素养的渗透，并且教师自己应充分利用教材中的资源，使学生能够有效感受到课文内容，同时培养学生的人文素养。教师应结合教学内容，创造良好的教学环境，不断激发学生的学习热情。例如，在学习《绿》这篇文章时，教师应在课前指导学生，不断激发学生的学习热情，有效将王安石的诗歌和主题相结合。

4.改革语文教学评价

语文教学评价主要是考查语文教学情况，但是由于大部分教师过分重视语文成绩，一味将其作为主要目标，这样过于片面。语文要重视情感体验和对生活的感悟，不能完全的量化考核。将形成性评价和总结性评价进行结合，注重学生在课堂上的表现，对学生进行综合评定，激励学生不断迈向新目标的同时提升语文综合素养，特别是人文素养。课堂上还可以采取学生之间互评或是自评的方式，不断完善语文评价体系，让学生在不断的自我感悟中提升自己。

总而言之，在初中语文教学过程中，要提升学生的人文素养需要学生长期进行努力，教师要在充分了解学生的身心发展特点上，不断挖掘教材中的人文素养和人文情感，同时还要提高自身修养，不断丰富自身的知识储备，用自己的人文情感体验来感染学生，提高学生的人文素养。