高启林

（甘肃省白银市景泰县第六中学，甘肃 白银）

伴随着经济体制的快速发展和演进，教育界各方面的教学改革在有条不紊地进行中，并取得日益明显的教学成效，尤其是在学校管理中，德育工作越来越突出，其系统化的研究和探索，成为目前教育教学改革的一大特色。在初中阶段，学生德育工作的系统化研究被提上日程，成为当前各项教学工作的重点，在此过程中，要把德育工作放在教育教学的关键位置，突出其重要性，发挥德育对初中生的指引作用，有的放矢地安排各种德育教学活动，有效地渗透德育，高度关注初中生的思想道德水平的提高，在提高初中生智力水平的同时，加强对初中生的品德教育，帮助初中生养成良好的行为习惯，自觉地遵守学校的各项规章制度，塑造积极向上的健全人格，从而提高德育工作系统化的质量和效果。

一、开展丰富多彩的德育活动，是德育工作系统化的必然要求

德育教学活动是德育工作有效实施的关键性环节和必备因素，只有这样的组织形式才能增进学生对知识和技能的掌握水平，直接影响着学生思想道德水平的提高，只有搞好德育活动，才能完成德育工作的各项任务，确保德育工作的顺利实施和开展。为此，在研究德育工作系统化的过程中，必须有目的性、计划性和系统性地对学生进行德育，整合各种有效的德育资源，挖掘学科教学中的德育素材，组织各种形式的德育活动，从而促使学生在参与德育活动中，提高道德修养和综合素质，使其成为德育工作系统化所需要的教学活动。比如，可每周一举行升旗仪式，并以班级为单位，朗诵国学经典，同时进行班级评比大赛，其中包括好人好事、学雷锋等，真正发挥德育教学活动的实效性以及对学生的引领作用，从而推动德育工作系统化的有序进行，真正把初中生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，更好地为中国特色社会主义建设服务。

二、利用高效的管理力量，增强德育工作系统化的教育效果

德育工作实施的最终目的是借助各种管理力量，对学生进行道德的灌输、引导和熏陶，从而影响学生的身心发展，进而促使学生转变为服务社会、自觉遵守社会秩序和规范的文明人。因此，在实际的初中德育工作系统化的进行中，必须进一步规范学生的行为，制定行之有效的管理措施，通过学校的各项规章制度约束学生的日常行为，动之以情，晓之以理，运用情感教育来管理学生，借助中小学生行为规范来教育学生，实现德育与管理的有效结合，强化和突出德育工作系统化的教育效果。比如，2017版的中小学生日常行为规范中前三条指出：（1）热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。（2）遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。（3）热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。其中第一条就是培养学生的爱国主义精神，而第二条就是通过法律、法规来约束学生的言行，第三条是基于以上两点，学生在实际生活和学习中的具体做法，实施德育工作系统化的升华。

三、融入形式多样的课外德育手段，实现德育工作系统化的延伸和拓展

新课程改革的全面推进，促使广大的教育工作者把德育工作放在学校教学的核心位置，其实施的手段和方式也必然是多种多样的，只有在这样浓郁的德育氛围中，学生的德育水平和素养才能实现质的飞跃和发展。所以，在德育工作的系统化研究中，必须把德育摆在优先发展的战略地位，严格地遵循“育人为本，德育为先”的教学原则，充分体现德育工作开展的必要性和重要性，有效地扩大德育渗透的范围，注重学科知识与课外知识的整合，有效地推进德育工作的顺利实施。比如，在初中政治学科教学中，可以利用教材内的信息，让学生回到家里与父母多沟通，记住父母的生日，为父母做一些力所能及的家务活，减轻父母的负担，从而有效地进行德育。

总而言之，德育工作的系统化正在如火如荼地进行着，对于初中生综合素养的提高起到决定性的作用，也正是由于德育工作的大力实施和开展，促使班级管理、学校管理的工作更具特色，学校的风气和正气更加浓郁，课堂教学更具活力和生命力，团结、和谐、严谨的学风萦绕在课堂教学的各个角落里，从而促使初中生德智体美劳等各方面的均衡发展，推动素质教育的全面落实，有效地提高新课程改革的德育效果和质量，让德育工作的开展和实施更具真实性。