刘 慧

（甘肃省兰州市第五十八中学，甘肃 兰州）

高中阶段的化学学习注重的是实验能力和创新能力。所以，在高中化学的课堂教学中，积极探究实验教学的新方法，培养学生的创新能力就显得尤为重要，也是新课程标准的核心教学目标之一。但由于长期处于传统的教学模式下，受其制约严重，忽略了学生的课堂主体地位和学生创新能力的培养，无法开拓学生思维，提高学生的创新能力。因此，探究在高中化学实验教学中培养学生创新能力的新模式就成了现阶段高中化学的重要教学内容。

一、高中化学课堂实验教学的现状与不足

1.对化学实验不够重视，无法激发学生的学习热情

由于长期受传统教学理念的制约，高中化学课堂教学一直以课本教学为主，主要采用教师讲解的单一教学模式，对实验教学不够重视，无法真正地激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度与创新能力。长此以往，学生就会逐渐轻视化学实验，无法提高自身的化学实际操作能力，直接影响了高中化学教学质量的提高。

2.课堂教学模式单一，无法充分利用化学实验室

由于部分教师对实验教学没有深入研究和思考，使得在课堂上教学模式过于单一、形式化，没有取得实质性的教学效果。再加上有的教师实验教学经验不足，不能够充分利用化学实验室，造成了教育资源浪费，影响了学生操作能力的培养和提高。并且没有制定科学有效的实验室管理制度，降低了实验室的使用价值，阻碍了实验教学的有效进行。

3.脱离生活实际，实验过程缺乏操作性

在高中化学的实际课堂教学中，由于教师教学设计不合理，实验教学脱离学生的生活实际，在实验的过程中只是教师在演示，而没有让学生进行自主探究和实际操作，使得学生只能死记硬背实验流程和器材等，不利于学生创新能力和实践能力的培养，使得高中化学实验教学的效果大打折扣，严重阻碍了学生的自主学习和创新思维的形成。

二、高中化学实验教学中培养学生创新能力的策略

1.高度重视高中化学的实验教学，培养学生的创新意识

在现阶段的高中化学实际教学中，要想在实验教学中培养学生的创新能力，首先就需要师生对高中化学实验教学有高度的重视，进而激发学生的学习热情，开拓学生的视野，培养学生的创新意识，最终促进学生创新能力的提升。

例如，在学习“氧化还原反应”一节时，教师就可以开展实验教学，在课前先熟悉实验环境，对基本实验流程、器材进行演示，以此引出本节课的主要教学内容。其次，在教学过程中引导学生独立思考、自由讨论，让学生进行自主学习，进而培养学生的创新意识，有利于学生创新思维的形成与锻炼。

2.科学合理利用实验室等设施，提高学生创新水平

在高中化学实验教学中培养学生的创新能力，还需要科学合理地利用实验室等教学设施，为学生的学习提供良好的环境和发挥的平台，让学生自己动手操作，加深学生的理解记忆，进而提高学生创新水平，实现创新人才的培养。

例如，在讲授“分子的性质”一节时，教师就可以充分利用学校现有的教学资源，科学制定相应管理制度和专职实验员，提高学生教学活动参与度，锻炼其实际动手能力，提高学生的创新水平，努力成为社会需要的创新型人才。

3.结合学生生活实际，全面培养其创新能力

虽然目前教育资源得到了前所未有的优化，但高中化学实验教学仍旧过于注重理论讲授，而没有充分结合学生的生活实际，忽略了学生的课堂主体地位。这就需要教师理论联系实际，全面培养学生的创新能力。

例如，在教授“离子晶体”一课时，教师就可以在课堂上创新教学模式，将教材知识合理地与学生生活结合，根据学生特点进行实验设计，鼓励学生大胆创新，自己操作完成实验，以此锻炼学生的实践能力和创新能力，全面提高实验教学质量。

综上所述，随着基础教育的不断改革，高中化学的教学目标也得到了进一步的补充和解释，即注重知识人才和创新人才的培养。而实验教学就是在此目标下对教学方法的新探索、新发现，并得到了越来越多的关注。在高中化学实验教学中培养学生的创新能力，就需要教师积极探索，不断提升自身的综合素养，结合学生特点与生活实际，科学合理设计实验，突出学生课堂主体地位，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的创新能力和素养。