沈晓萍

（浙江省衢州市菁才中学，浙江 衢州）

课程改革是为了让每一位学生都能够得到发展，从而打破学科本位的观念，真正地将学生本位融入教学中。那么应该怎样做才能够实现教学的目标，提升教学的有效性呢？掌握多元化的教学方法和教学手段就显得至关重要。因此，在教学中，教师需要转变传统的教学理念，融入全新的教学方式，探求高中化学教学的新路径。经过长时间的探讨和实践，笔者认为以下几种方法是提高高中化学教学效率的有效方法。

一、结合“开放式”的教学方法，培养学生的主动性和积极性

第一，教学的目的在于帮助学生提升自己，转变学生“等、靠、要”等消极被动的心理，调动学生的主动性，让学生在主动学习、主动训练的过程中自主探索知识的奥妙。

第二，教师还需要融入民主性、自主合作性教学，和学生以平等的视角探索问题，全面推进教学的发展。在师生之间探讨问题的过程中，更利于平等学习氛围的营造，进而实现和谐教学，加深学生对知识的印象。

第三，教学是为了培养学生的思维，提升学生的积极性和主动性。因此，在开展教学的过程中，我们需要通过不同的思维引导学生，让学生发现学习中的奥妙，继而激发学生的潜能，让学生在自主探究中发现知识的奥妙，继而实现自我，挖掘自身的能力。

例如，物质的量是化学教学中比较抽象的知识，学生理解起来会有一定的困难。尤其是在配置物质的量浓度的时候，教师要注意强调重点，并一边引导一边学习。为了帮助学生加深对知识的理解，教师可以边操作边讲解。在强调重点之后，学生出错率会比较低，但是学生并没有融入自己的思考。

运用“开放式”教学方法，为学生提供一个供研究的课题：配制100 ml 0.1 mol/L NaCl溶液。同时，教师要明确配制溶液的基本原则以及容量瓶使用的方法。学生以小组的方式进行学习、交流、点评。在这个过程中，教师起到引导作用。学生在自主操作的时候，难免会遇到错误，因此，在学生操作完成之后，教师可以结合不同小组的情况进行点评，并让学生共同参与到误差分析的过程中。在学生动手操作的过程中，学生的学习兴趣浓了，学生的学习积极性也得到调动，教学效率自然而然得到提升。

在开放式教学模式中，学生能够通过自己的实践获得知识，教师也可以通过学生在实验中的表现评价学生，激发学生学习的积极性，从而加深学生对知识的理解。

二、结合“引导、探究”模式，提升学生的创新精神和创造能力

“引导、探究”教学模式需要学生动手参与到学习中，继而实现师生的互动，在互动中，加深学生对知识的理解，提升学生的创新能力。在这种模式中，包含着很多种教学方法。

1.小组合作法

化学和实验之间存在着非常紧密的关系，为确保实验的效果，在教学中，教师需要将学生划分成不同的小组，让学生在小组合作的过程中，加深对知识的理解，提升学生的合作能力、探究能力。小组合作法需要教师通过“组内异质”“组间同质”的方式引导，让学生在学习中加深对知识的印象，从而提升教学效率。

2.问题引导法

质疑问难是加深学生对知识的理解、提升教学效率的关键。因此，在开展教学的过程中，教师需要结合学生的实际情况，以问题为中心，创设不同的教学情境，帮助学生在教学情境中理解知识，同时激发学生独立思考的积极性，培养学生的思维能力。当学生具有自己的思维之后，对于化学问题的发现、分析以及解决的能力都会得到提升。

3.变式训练法

变式训练是教学中将一个静态的、封闭的问题变成一个从不同的角度出发，以不同层次引导的问题。因此，在高中化学教学中，教师可以通过变式训练法，启发学生。学生在诸如一题多问或者是一题多解类别的问题中，拓展解决问题的思路。在这一个阶段，学生的发散思维得到提升。

在化学学习过程中，可以通过改变条件、改变结论、改变图形等多种方法帮助学生加深对知识的理解。教学中，教师需要引导学生归纳总结化学知识，并鼓励学生系统化整理知识，继而让学生的思维得到拓宽，全面提升学生的创造能力。

总而言之，在教学中，我们采用多元化教学方式对于教学的发展有着非常重要的作用。但是，在教学中，我们也需要认识到不同教学方式的局限性，并综合不同方式因材施教，让每一名学生在教师的引导中都可以获得提升。在教师科学地引导中，让学生不断提升自己，继而为社会培养更多高素质的人才。