浙江省宁波市奉化区奉港中学 王 幸

版画作为我国传统的一种艺术表现形式，具有独特的创作过程。自开展版画拓展课以来，教师通过对材料的变换，引导学生不断参与各种创作活动，让学生基本学会了版画的制作技法。这学期以奉化区“桃文化”为核心内容，以木刻版画作为载体，创设了“桃香版味”拓展课程。

一、体验刀法，悟木刻韵味

一幅好的版画作品不仅讲究构图及绘画，更讲究“板味”“刀味”“印味”，因为这“三味”是木刻版画所独有的。因此，让学生练习“刀法”是步入木刻版画之门的第一步。“刀法”的练习可分为两个层面：第一层面让学生自由练习，用不同的刀刻出不同形态的点、线、面，旨在让学生熟悉板材、刀的特点等；第二层面让学生临摹刀法，也就是学习掌握点、线、面的组织排列方式。

二、结合图文，扬传统文化

中国传统国画讲究“诗书画印”相结合，在学生创作“桃插图”时，就是采用国画的诗书画相结合的方式，运用电脑将相关的诗词变成各种书法字体，再配以不同形态的桃花或桃，形成构图各异的作品，然后再进行刻版制作。这样设计，不仅丰富了画面的内容，还提高了画面的意境，将绘画意境、书法笔意、木刻三味、乡土韵味融为一体，从而形成了一种兼容并蓄的创作风格，使原本让人感觉艳俗的“桃”有了高雅深邃之感。

三、借鉴他画，集众家之长

中国作为一个文明古国，许多民间美术都是独一无二的，如剪纸和剪影。在版画创作中，借鉴他们的表现方式，无疑可以降低版画的制作难度。如采用剪影描述外轮廓的方式，来简化物象，突出物象的形状，可以使学生有更多的创造动力。在刻画物象内部时，尝试应用剪纸中的装饰纹样，如锯齿纹、月牙纹等进行装饰，既便于学生快速地进行创作，又丰富了木刻的语言。

四、玩转套色，创精美作品

套色木刻是在黑白木刻的基础上进行分版制作，方法分为三种。

第一种，分两版制作，一版用平板直接将色彩转印到纸上作为背景，再将刻好图形的另一版印在上面。第二种，分版套色，就是根据自己的需要分成多个版面，再通过套印形成作品。第三种，绝版套色，仅用一块板进行创作，刻一次版，印一次版，直到作品创作完成，也就绝版了。

套色木刻作为一种特殊的画种，不像水彩、油画那样可以表现非常丰富的色彩效果，它在制作过程中会有许多意外，但正是这一次次的不确定，往往让学生愈挫愈勇。

五、应用实践，享学以致用

美术课程标准指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在“桃香版味”课程中，力求将美术作品和日常生活紧密相连，美观性和实用性有效结合，因此将作品装饰在日用品上。这一创作实践让学生懂得了生活处处有美术，同时也让学生深刻体会到了学以致用的最高境界。

通过师生近半年的共同努力，“桃香版味”课程已基本达到预期的效果。半年中，学生完成了从“激趣阶段”到“实践阶段”，再到“应用阶段”三次跨越，学生的创作能力、应用能力悄然提高了。

［1］教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社,2012.3.

［2］胡亚文.版画教育功能在初中美术教学中的实践研究[D].北京：中国美术学院,2012.