多媒体技术在小学教学中的应用研究

2018-02-22

新作文(教育教学研究) 2018年1期

(黑龙江省鹤岗市东方红小学黑龙江鹤岗 154100)

随着经济社会和科学技术的高速发展,现代化的信息技术与教学的联系越来越紧密。而作为信息技术重要内容的多媒体技术在各阶段、各学科之间的应用日益广泛,这其中自然包括了小学音乐教育。多媒体技术凭借其独特低优势,弥补了传统教学中的许多不足之处,目前正逐渐地推广于小学音乐教学中。然而,虽然多媒体教学可以有效地提高课堂效率、提高学生学习音乐的兴趣,但是它同时也造成了譬如忽略教学对象等之类的问题。

1 多媒体技术在小学音乐教学中的特点

1.1 教学表达方式的多样性

与传统教学方式相比,多媒体教学方式在听觉与视觉方面表现更加出色,可以更加有效地刺激学生的直观感受,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生更加高效地进行音乐学习。教师在应用多媒体教学的时候,可以依照所教学内容,准备相应的视频、音频、图片以及文字等形式的教辅内容,帮助学生更加直观地了解所学习的内容。同时,多媒体教学素材来源的丰富程度,也有助于其教学方式的多样性。

1.2 教学过程的生动性

在传统教学中,教学内容往往只能通过教师的语言来表达。这种教学方式不形象也不生动,不利于调动起学生学习音乐的积极性。而多媒体教学就可以通过图片、视频等方式来刺激学生的直接感觉器官,以此来帮助活化教学氛围,使教学过程更加生动、形象,从而提高学生的学习兴趣。

1.3 明显提高师生的互动

现代教育离不开师生之间的互动,在教学过程中,教师能做的不仅是单方面的传授知识,还可以根据教学内容,利用多媒体技术与学生开展互动交流,从而促进学生的学习效率。比如,在教学中,失身双方利用多媒体技术,进行合唱、领唱甚至是对唱等方式的交流,从而促进师生交流。

2 多媒体教学在小学音乐教学中应用的积极作用

2.1 有助于激发学生学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,然而文化课教育强度之大,以及补习班等内容所带来的巨大压力,使得学生多数时间仅将音乐课堂当做是休闲的场所,对于音乐课的学习内容并没有提起太大的兴趣。而多媒体技术可以有效的改善这一现状。相比较于课本上枯燥的知识呈现方式,多媒体技术可以更加生动形象地反映出教学内容,从而激发学生对音乐课程的学习兴趣,进而提高学生的学习质量和效率。

2.2 有助于营造良好的教学情境

小学音乐教学的目的,即是帮助学生能够更好地将音乐与生活相联系。良好的教学情境可以帮助学生更加积极主动的参与到音乐学习中去。而多媒体技术为老师塑造良好的教学情境提供了许多便利。多媒体技术通过视频、音频等形式,直观的将教学内容呈现在学生面前,使其充分感受音乐的内涵,从而体会音乐的优美之处,帮助学生在音乐情境中学习音乐知识。

2.3 有助于小学音乐教育更加符合素质教育的要求

素质教育要求学校培养学生的自主学习能力与审美观念。而对于小学音乐教学来说,素质教育要求通过学校的教育,学生可以掌握一些简单的歌曲,熟悉基础乐理知识并可将其应用于实际生活。相较于传统的小学音乐教育,应用多媒体后,教师可以化抽象为形象,更好的帮助学生理解音乐的美,帮助学生跟好的掌握乐理知识,从而提升其审美能力。这符合素质教育对小学音乐教育乃至小学生教学的要求。

2.4 有助于丰富课外教育活动

小学音乐教学,出了课堂基础知识教学之外,对于课外活动的组织以及评估也是小学音乐教育重要的一环。小学音乐所遇到的音乐活动,主要就是一些小学生文艺演出,利用多媒体技术,教师可以更加方便快捷地做好文艺演出中的音乐调整工作,从而保证课外活动可以正常进行。除此之外,教师还可以鼓励学生自己制作与教学内容相关的音乐视频或者音频,并用多媒体在课堂中展示,以此来激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

3 多媒体教学在小学音乐教学中的劣势

3.1 滥用课件,忽视教学内容

多媒体教学方法推行以后,教师的课前准备内容也增添了课件制作这一项。然而有些教师对于课前准备乃至教学的重点认识上出现了一些错误的认识,过度注重课件的观赏性和内容的多样性,从而做到课堂全程课件展示,然而这样做却省略掉了最重要的互动环节,从而违背教学的原则,这样做,不仅不能调动起学生的学习兴趣,还会疏远师生间的关系,打压学生学习的积极性,从而导致学习质量和效率下滑。