大数据时代的教育管理模式变革探索

2018-02-22

新作文(教育教学研究) 2018年1期

(沈阳师范大学辽宁沈阳 110034)

一、大数据时代背景下教育管理模式发展现状

随着互联网的高速发展,大数据逐渐应用于教育教学管理领域,对促进学校发展起到了一定的作用。但是,我国学校与其他发达国家学校在大数据应用方面还存在一些差距。

首先,教育管理工作者在思想上对教育管理的改革创新,对大数据的重要性尚不明确。例如,一些教育管理者仍然沉浸在传统的教学思想中,认为教育管理就是根据学校的发展目标制定管理措施,然后按照计划实施,没有充分考虑学生的个性化发展,这对学生的未来学习,生活,工作都会产生极其不利的影响,甚至会间接影响到国家创新的发展。也没有意识到及时发现和预防教育教育问题,系统解决问题的重要性。例如,一些教师对科技发展不重视,因此,他们对大数据有一些误解,从来没有意识到大数据的重要性,也无法积极利用大数据。其次,在大数据时代,大数据平台没有得到充分有效的利用。虽然很多学校也开始引入大数据应用平台,通过建立数据共享平台获取相关信息,但是在实际应用过程中由于相关人员缺乏专业知识,或者学校部门在建立大数据平台本身存在技术上的缺陷,建立之后也很难有效地利用平台。另外,虽然很多学校也开始进行教育管理模式的改革,但是改革还不够全面深入,大多数仍然停留在表面,或者只是几个方面的革新,并没有充分考虑教育管理模式的所有方面。

二、大数据时代背景下进行教育管理模式创新改革的意义

(一)赋予教育过程更强的灵活性

在大数据时代,为了不断提高教学质量,我们应该加强对学校教学的灵活性和前瞻性的关注和投入,与现代社会共同发展,与时俱进。由于不同的因素,以往的教育管理模式在现代教育过程中难以取得较好的成效,受大数据时代的影响,不同学校的教改工作有所不同。随着大数据时代的到来,我国互联网技术的发展也越来越快,计算机的普及使得知识的教学更加方便,每个人都可以根据自己的需要选择内容。这样,在一定程度上促进了学生学习的积极性。大数据时代的基础教育改革是使教学模式更加适应现代教育,使学生以更多元化的方式获取知识,使教师的教授不再停留在课堂上,让教学模式更多元化,采用不同的方式来教授教学内容。知识不是静态的,它也随着时代的发展而变化,而我们接受知识的学生群体也是不一样的。新时代学生群体的个性更加鲜明,在学习知识方面,不再局限于教师的面授教学。在课堂上,各种新媒体或社交软件也可以用来获取知识,使学习的范围不再受限制,获得更深入的知识。同时,各种新媒体的引入,使课堂教学更加生动有趣,极大地提高了学生的学习兴趣,有利于教学质量的进一步提高。

(二)有利于优质教育资源的普及

从目前我国现阶段的发展状况来看,科学技术在一定程度上得到了发展。计算机的引用率明显上升,并以相对平稳的速度增长,所以学生可以通过电脑进行学习。因为不同的受教育者有着不同的知识基础和理解能力,所以每个受教育者也有不同的课程选择。在大数据的背景下,受教育者可以根据自己的需要选择课程。在一些偏远地区,受教育者也可以得到许多知名专家的指导,从而实现“按需教学”的教学目的,同时也在一定程度上促进了教育资源的不断普及,使教育的整体水平得以改善。在传统的教学模式中,由于各种自然、人为、科学的影响,许多优秀的教育资源不能得到更广泛的传播,优秀的教育资源只能在很小的范围内推广。教育的发展在一定程度上受到限制,让受教育的人群受到限制。因此,偏远地区的人们无法获得良好的教育资源,优质教育资源的传播范围被框架包围。这对人才的培养是非常不利的,这导致了教育发展不平衡的现象,这种现象迫切需要改进,否则不利于教育的长远发展。在大数据时代,信息传播的媒体越来越多,同时,互联网技术的发展使得偏远地区能够接收到各种新的信息,打破以往的信息闭塞现象。信息传播的快速发展为教育的发展带来了新的方向,通过这些通信工具和网络技术,教育资源也可以不受限制地传播给更多的人,无论什么样的人都可以通过信息共享平台来获取你想要的知识,推动教育改革,使优质教育资源得到更广泛的使用,为更多的人服务。每个人都可以根据自己的需要在网络平台上寻找资源,使教育真正得到普及。

(三)有利于促进学生与教师的互动

以往的教育模式中存在一些问题,比如学生不上课的时候教师和学生之间的交流极少,在上课阶段也会出现教师永远在讲课,学生永远在听课的状况;当教师提出需要作答的问题后,没有学生踊跃发言。足以看出在传统的教学中,师生之间的互动性非常弱,在这种教学模式下教学效果可想而知。在大数据时代来临,学生在作答环节和具体的复习阶段都能在一定程度上被记录,教师对学生自身的各种情况进行分析,在发现问题后及时作出指导和纠正,这样一来,可以不断提高师生之间的互动和沟通,对师生间的关系以及教学质量得到了很好的保障。师生之间只有加强互动才能让知识传播的速度更快,才能让知识不再只是课堂的学习时间才能获得的东西。在传统的教学模式中,学生只有在课堂上才有与教师交流的机会,而在课下交流的机会就会很少,碰到学业上的难题想要寻求教师的帮助就比较困难。而在大数据时代,对于交流困难的问题有了很好的解决措施,这样不但方便了学生问题的解决,也能让教师在课下继续进行教学。能够有效快速解决问题也是对教学质量的一种有效提高,所以师生之间的互动是很有必要的。在大数据时代,由于各种新媒体和新技术的出现,让师生之间的交流不再停留在课堂教学中,在课下学生可以通过校园网或者微博等向教师请教各种疑难点,让学习一直进行,不会因为其他原因而连接断开,这样可以使教学具有连贯性,提高教学质量,让学生学习的兴趣不会因为时间等原因而减弱。

三、大数据时代下教育管理模式改革措施

(一)加大教师素质的培养

学校要加强对教师的培训,不断丰富教学队伍,提高教师队伍整体素质,创新教育模式,紧贴计算机科学与技术的最新发展,充分把握先进的教育技术。单一的教学方法在一定程度上会影响学生的学习热情。创新教学需要丰富的教学方法,为学生提供一个全新的课堂,让抽象的知识形象化,课堂过程轻松化。教师要运用有效的方法,最大限度地调动学生的学习积极性,运用合作探究的教学方法或问题教学的方法进行计算机教学,帮助学生成为学习的主人。另外,每个教师的知识结构和教学水平各不相同,许多教师缺乏教学经验,但在人才培养过程中教师资源是必不可少的,因此,学校管理者应该提供更多的教师实习和培训机会,同时也要加强与企业合作,让教师不但可以锻炼自己的实践能力,还能时刻了解企业对人才的需求方向。并实行一定的奖罚措施,提高教师对学习和引进教育管理模式的重视度。

(二)提高学生团队合作能力

在大数据时代,学生获取学习资源方便,这对提高学生独立思考的能力非常有利,但合作精神在生活中也是非常重要的,为了提高学生的整体素质,老师可以适当的引导学生合作。例如,对于课堂中某个问题,老师可以采取分组的形式,让学生通过做ppt讨论总结,对本组的观点进行课堂汇报。这种方法不仅提高了学生的总结能力以及计算机操作能力,而且增强了他们之间的交流,锻炼了学生的合作能力。

(三)多元化评价

在以往的教育中,对学生的学习水平进行评估通常采取考试成绩方式进行评估,对学生的整体学习水平无法全面的评估,存在较大的差异。在大数据时代中,学校需要改变以往的评估方式,对其进行创新与改进。在评估中需要对计算机操作能力进行考核,提高学生的信息素养。通过评估可以对教育水平与质量进行衡量,并从中及时发现教育存在的问题,以便促进教育水平的提高。在教育评估中需要以各种数据资源为依据,并结合学生日常学习表现等进行分析,以便对学生进行综合评价,如实反映出学生的实际学习水平。