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作文教学的几点尝试

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期
关键词:作文生活教学

(吉林省柳河县凉水河子镇中心小学校 吉林通化 134000)

《语文课程标准》中指出:“写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。为学生的自主写作提供有利和广阔的空间,减少学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”我们生活在农村,农村小学生的生活环境是一个广阔的空间,有着独特的自然条件和人文条件。如:山川田野、风土人情、农家生活等等,这些都为学生提供了丰富的写作素材。因此,只要我们按照预定的作文教学目标和内容,科学有效地创设一种情境:让学生亲近大自然走进生活,通过自身经历和实践活动获得真实感受,学生就会有感而发,轻松愉快地写出自己的感受。并使学生深化对生活的认识,提高自身的写作能力和创新素质,最终提高农村小学作文教学质量。

为了更好的贯彻新课标要求,让学生有话可说,有内容可写,在作文教学中我尝试了以下几点做法:

一、在生活中学会积累

叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这一段话形象地说明了生活与作文的关系。 没有生活积累就没有写作素材,学生将无话可谈。没有语言积累,学生作文将是“茶壶里倒饺子——有货倒不出”而无法表达。

1.留心生活

我注意引导学生观察大自然、山川河流、日月星辰的变化;了解鸟兽鱼虫的习性,注意花草树木生长;引导学生观察社会生活,了解家乡变化;观察学校生活,如学校近期开展的各项活动,大到开学典礼、运动会、经典诵读、体育艺术2加1活动等,小到主题班会、同学间的交往,与亲人之间难忘的事等。每则日记都要写下观察时间、地点。如:我班学生写的《争吵》、《妈妈我想对您说》、《第一场雪》、《小狗――妞妞》等,公开发表或获奖的习作都是学生在观察积累后写出来的,可以说没有观察生活就没有作文。

2.积累语言

有内容可写还不够,还要有文思如泉、笔下生花的语言积累。所以,我要求学生不仅要把课本上语句优美的段落熟读成诵,还向学生推荐好的课外书,增加学生阅读范围,积累好词好句。为写好作文打下基础。

二、走进生活, 丰富素材

生活是丰富多彩的,作文就是让学生把这丰富多彩的生活用自己的独有感受表达出来。因此,教师应善于利用学生喜爱的活动,提供贴近学生日常生活的习作素材,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大语文教育体系,让作文教学向书本、向生活、向社会全方位开放。

1.走进自然,感受生活

儿童对于大自然,永远是充满好奇的,一只蚂蚁、一片树叶,在他们看来,都是那么新鲜迷人,都能让他们充满疑问的遐想。《牵牛花》、《奇特的动物》,这些充满童真童趣的文章,都是他们走进大自然的收获。

2.学科渗透,拓展生活

作文教学不能只依靠语文学科,还应充分利用其他学科的资源,借用其他学科的力量。如,科学课的观察实验、综合课的收集展示、美术课的绘画剪纸、体育课的游戏律动、音乐课的悦耳童音……如果能把这些源头活水引进学生作文,无疑给学生作文拓展了空间,增加了内容,也满足了不同兴趣学生的需求。

三、创造条件 激发兴趣

前苏联教育家说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想要把自己的想法表达出来,才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和语言。”可见,只有当学生对作文产生了一定的兴趣,他们才会用心积极主动地、心情愉快地写作。

记得一次课间活动,同学们玩的特别开心。他们有的玩游戏;有的跳绳比赛,进行得热火朝天.....回到班级后,我没有让他们写,而是让他们七嘴八舌地说。大多数同学都抢着说。于是我利用一节课时间,让学生来叙述自己最难忘的一次活动场面。大家畅所欲言,虽说言语不多,也没有我所期盼的词藻和生动的事例,但每个同学都乐意参加这样的活动。学生在说的过程中激发了他们的写作情感,当教师让他们落笔成文时,他们不再会为无话可写而烦恼,同时他们还会发现写作的素材源自平常的生活。

总之,教师在指导学生写作时,要尽可能的给学生提供“说真话,诉真情”的条件。从中使学生树立正确的人生观、价值观。让作文教学真正回归生活,实现生活化的作文。

观察力是学生应该具备的一种重要能力,它是学生从事学习,掌握科学文化知识的基础能力,也是培养学生写作能力的基础。例如,学生在写未来生活的作文时,孩子们根据现在房屋的固定和不便拆迁的特点,想象出许多可移动和便于搬迁的新式的、充满现代化的房屋,体现了创作来源于生活的基本理念。此外,大量的课外阅读也能开阔学生的视野,增长学生的见识,还能在阅读中借鉴别人的写作经验,“读书破万卷,下笔如有神”讲的就是这个道理。因此,鼓励学生准备一个“好词佳句”的本子,在收集的基础上进行分类整理,这样在写作文时才有话可说,有词可用,写出来的作文才会通顺,语言才有文采。

总之,在作文教学中,我们要从学生的实际出发,引导学生灵活地运用写作技巧,为他们提供广阔的创作空间,让学生用心灵的彩笔去描绘美好的人生。

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