（河南省唐河县郭滩镇中心学校 河南唐河 473406）

从教近二十年来，本人一直从事农村小学语文教学、教研工作，尤其关注对小学语文作文教学与研究。语文学科作为一种艺术性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。课外阅读是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，提高学生的阅读能力和习作水平，又能丰富知识，开阔视野。

叶圣陶先生曾经说过：“为养成阅读习惯，非多读不可；同时自己的生活，也非多读不可。”国家《语文教学大纲》中也明确规定：小学生的阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。”因此，把课堂教学同课外阅读紧密结合起来，把课外阅读与写作教学紧密联系起来，是提高小学语文能力，陶冶学生情操的一条必由之路。在如今这个信息爆炸的时代里，信息犹如浪潮般涌向我们的生活，一个人是否从小培养起来良好的阅读习惯和阅读技巧是决定能否把握信息的关键，但现阶段农村小学生的课外阅读状况很让人担忧，不容乐观。

一、农村小学课外阅读的现状

1.学生的阅读时间少

小学有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，更不用谈课外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家长都寄予厚望，每天都有做不完的作业、练习，根本就挤不进课外阅读的时间。另外也发现，学生对以摄取知识为目的的课外阅读普遍不感兴趣，宁可把时间用在无聊的“随便玩”上。

2.农村小学生课外阅读氛围差

在当今众多的农村小学校园里，存在着诸多妨碍小学生课外阅读的因素：（1）校园文化建设薄弱。很多农村小学，学校办学未能形成自己的特色，无法得到校园文化的熏陶。（2）学生个人课外读物极少，用得最多的也是《作文选集》之类的书籍，课外阅读量少面窄，缺乏课外阅读的习惯，语文能力及语文综合素质都受到影响和制约。农村语文教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生课外阅读的要求。有些语文老师很少指导学生课外阅读，也没有要求学生进行课外阅读。（3）电视节目和电子游戏也给农村小学生带来很大干扰。电视的直观性和电子游戏对小学生充满了诱惑，自制力差的他们面对这些常常深陷其中，无法自拔。很大一部分学生沉迷于游戏，更多的学生把课余时间花在看电视、或看从小摊买的廉价低质的漫画等通俗读物上。

3.家长不支持

农村学生的家长受自身认识的限制，他们对课外阅读不够重视，他们认为的课外书“应该”是作文书、教材辅导书、配套习题册，其它课外书是“闲书”，会影响孩子的学习，孩子学好课本知识考出高分才是最重要的。也有的家长是在老师要求下才会让孩子阅读课外书，但一般都坚持不下去，不能让孩子养成课外阅读的习惯。其实孩子大多数的课外阅读都应该是在家的。如果得不到家长的正确理解和支持，那么课外阅读也无法进行。

二、开展课外阅读对写作的作用

1.能够培养学生对作文学习的兴趣：为响应国家教育兴国的号召，全面培养高素质全面发展的学生，课外阅读是非常重要的。首先，课外阅读不同于教材，其故事构架更加丰富，深度与广度也更符合学生的喜好，因此，开展课外阅读一大作用就是培养学生的写作兴趣，使学生更有动力去投入到作文学习里。

2.促进学生对写作素材的积累：众所周知，小学语文教材的课文是有限的，教师在正常授课时，一般都是详细讲解文章结构与写作方法，最后分析作者情感与文章主题。然而在课外阅读中，学生可以接借助教师的课堂指导方法，发挥想象理解文章，并且在超强记忆力的辅助下，把所读文章记在心里。所以，课外阅读对于学生的写作会提供很多素材，最终在量的积累下，达到质的飞跃。

3.能够更好的拓宽学生的知识面：无论哪种书籍，都会蕴藏很多不一样的道理，学生在课外阅读时，可以拓宽知识面；同时，课堂上教师提及的很多知识都是在课外阅读中出现的，所以课外阅读可以帮助学生拓展视野，从而在写作时，可提供更多可用素材。

三、课外阅读活动的开展及有效联系写作教学指导策略

1.学校领导要高度重视：学校要及时地召开有关学生课外阅读的专题会议，安排布置，制订制度、措施、计划，并督促落实。学校要有领导亲自抓紧、抓好此项工作，只有学校领导的重视支持，才能为课外阅读活动开展提供有力保障。

2.要使学生有书可读：学校要积极采取各种办法，或开放图书室，或动员家长捐书，或争取捐助资金，加强图书建设，或组建班级图书角，动员学生捐书，实现资源共享，保证学生有书可读。

3.要采取措施进行督促：为保证活动的顺利进行，并使活动长期持久地开展下去，学校可采取不同的措施进行督促落实。比如：设计不同形式、不同内容、不同要求、独具特色的阅读记录卡，记录卡可分年级段设计，像低年级的“快乐书屋”，中高年级的书韵飘香；还可以给学生颁发课外阅读等级证书等。

4.要组织开展丰富多样活动：为提高学生阅读课外读物的积极性，学校要开展多种多样的活动，使学生在活动中感受成功的喜悦。比如：学校可分年级组织有不同特色的专题展示活动，组织课前3-5分钟演讲，开展“好书伴我快乐成长”为主题的征文活动，可以通过诗朗诵、演讲、快板、相声等形式多样的节目，展示学生风采，张扬学生个性；也可以组织“一分钟知识竞赛”、书报信息交流会等。这些活动能给学生创设良好的展示平台，使学生在活动中充分感受阅读的乐趣，提高综合素质。

5.指导学生有选择的读书：对于小学生的作文教学，教师是最重要的部分，只有教师学会运用最高效且恰当的方法去引导学生学习，才能更好的帮助学生学会写作，这其中最有效的方法就是课外阅读教学法，这种方法最关键的就是教师要指导学生有选择的读书。

6.培养学生坚强的阅读意志：阅读是一种良好的习惯，在作文教学中，要教会学生在阅读时锻炼出坚强的阅读意志，让学生明白课外阅读的重要性，在学生心中树立起课外阅读很有益处的观念，进而形成坚强的阅读品质，坚持阅读，提高写作能力。

我深知要改变农村小学生的阅读状况，不是一朝一夕的事，但我坚信，只要我们形成合力，在不久的明天，我们农村小学的课外阅读活动一定会轰轰烈烈地开展起来，给农村的教育带来活力，给农村的孩子带来更大的希望，也会和城市的孩子一样在阳光明媚的春光中荡舟书海，真正把自己的写作水平提高，把自己的语文素养提升，真正使自己成为一个有思想的人。