浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期

（湖北省荆州市四机中学湖北荆州 434024）

数学一直是一门比较枯燥乏味的学科，但是多媒体技术与数学特点的结合，使得数学教学形式更加形象化、多样化，充分展示了数学思维的发展过程，有利于学生学习效率的提高。

引言

多媒体信息技术在教育事业中的广泛应用，促进了多媒体信息技术和数学课堂教学特点的整合，使学生和教师互动交流增多，充分利用了多媒体信息技术的功能优势，为学生的学习创造出了丰富多彩的教学环境。教师运用多媒体信息技术对数学课堂教学进行了根本性地改革，设计了一些科学的教学理念和帮助学生更好理解知识的教学环节，使数学课堂教学达到很好的效果。本文通过提出并分析多媒体教学中应注意的问题，然后对多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用进行了探讨。

一、多媒体教学中存在的问题

使用多媒体信息技术完全取决于实际教学需求，以服务教学为出发点是很有必要的，最大程度地发挥多媒体信息技术的功效。但要认识到多媒体信息技术仅仅是一种辅助教学手段，不可能完全取代传统教学模式。多媒体信息技术是解决传统的教学模式中无法解决或没有得到很好解决的问题，但也有其局限性。比如，一些数学理论概念，多媒体信息技术不能完美的模拟出来，也不能帮助学生更好的理解，还是得通过教师语言描述，让概念形象化。所以，在多媒体信息技术教学中，必须处理好主与次的关系，认识到教师仍是课堂教学的主要领导者和课堂教学的支配者，多媒体信息技术起辅助作用突破一些数学教学难点。多媒体信息技术在一些方面有很大的优越性，但课堂教学还要有情感交流和人文渗透，多媒体信息技术无法做到这一点，而且多媒体信息技术不具备对课堂突发事件处理的能力。所以，在课堂教学中，传统教学手段与多媒体信息技术手段同时运用，相辅相成，从而达到最有效的课堂教学效果。

二、多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

1.多媒体信息技术可以充分发挥学生的主体作用

学生是接受教育的主体，在教育事业不断发展的趋势下，必须充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的主动性和积极性。多媒体信息技术可以很好的做到这一点。很多学生对传统的数学教学方法感到枯燥无味，对数学也就也没有很高的兴趣，都说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有学习动力，多媒体信息技术在教学中的运用在一定程度上激发了学生学习数学的积极性。传统的教学方法严格按照数学教学大纲，把学生长期封闭在单调的学习环境中，隔离了外界的许多丰富内容，而多媒体信息技术把一些数学知识图文并茂的展现出来，形象直观的创设多种情境，激起学生强烈的数学学习欲望，更有利于学生对数学知识的吸收。

2.多媒体信息技术与数学课堂教学的结合，有利于培养学生的探索发现能力

数学课堂教学过程，就是学生在教师的引导下，多角度多思维分析数学问题，注重整个研究探索的过程，并在此基础上创新延伸，所以，教师选择数学问题是教学的关键。例如，在几何图形内容的教学中，利用课件引导，学生通过分析研究，了解了一些几何图形的概念，相反如果只是通过一些四边形的模型让学生观察，教师在黑板上做出平面直观图，很多学生在解决习题时，理所当然的认为空间四边形的两条对角线是相交的。而多媒体信息技术的应用，可以将空间四边形更加立体的呈现出来，通过白板当面添加一些线条，培养了学生的空间转换思维能力，对空间四边形有了更清楚地理解。主动发现、主动探索是要求每个学生在自主学习过程中需要培养出的能力，从而让他们对数学的学习更上一层楼。

3.结合多媒体信息技术和数学学科特点帮助学生获取经验

数学是一门综合性特别强的学科，具有严谨性、逻辑性强、创造性等特点，所以在数学课堂教学中，要求学生在教师帮助指导下积极思考、转换思维，才能更深入地了解、掌握这门学科的学习方法。多媒体信息技术在数学课堂教学中有很大的应用潜力，在课堂教学中利用信息技术，不仅有利于学生总结学习方法和经验能力的提高，也有利于充分发挥学生的想象能力，培养了学生对数学学习的主动性。例如，在函数这一数学教学内容中，先要求学生利用网络途径搜集一些相关资料并进行整理，提出一些具体的针对性问题，通过动态形象的多媒体课件，帮助学生理解掌握，从而归纳出函数的相关概念。由此可见，通过网络查询收集数学有关内容的课外资料也是行之有效的措施，更加激发了学生对数学的学习兴趣，提起了学生的数学知识的求知欲望，开阔了学生对知识追求的眼界。

4.多媒体信息技术的应用减轻了教师的教学工作量，提高了教师的综合素质

一直以来，教师在上课前的备课准备工作是极其复杂的，需要查阅大量的相关资料，整理出上课要讲的内容，内容要充实，能真正让学生学到东西，耗费了教师大量的时间和精力，而且信息资源收集也有限。多媒体信息技术不仅仅是投入到数学课堂教学中，也给教师提供了无尽的教学信息资源，开辟了一条开展教学的新通道，大大节省了教师备课工作的时间和精力。另外，一些计算机软件的诞生使教师部分功能得到代替，如出题、阅卷等，减轻了教师的很多负担，由此可见，教学过程中对信息技术有很强的的依赖性，但仍体现出了多媒体信息技术是辅助教学的工具。

现代化计算机技术的发展及广泛应用，远程教育也随之诞生，给教师创造了一个庞大的学习交流空间，各个学校通过网络互相学习成功的数学教学案例，实时提供教学支援，再结合自己的数学教学经验，总结出新的合理的教学方法，并不断创新。通过计算机网络交流，教师可以更快速度的学习到其他学校的数学教学思想理念，数学课堂教学方法。另外，多媒体信息技术运用到数学课堂教学中，也要求教师必须会使用计算机及一些软件，才能有效发挥多媒体信息技术的辅助功能。