（安阳工学院 河南安阳 455000）

2018年4月26日，中国共产党安阳工学院第一次代表大会隆重召开，此次大会是在学校深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想下召开的一次十分重要、并具有深远历史意义的会议。大会上，我校校党委书记作了题为《聚力重干 创新发展 为建设特色鲜明的应用型大学而努力奋斗》的报告。报告中着重明确了今后五年要认清形势、坚定信心，建立特色鲜明应用型大学的发展目标。这一目标对我校教育水平提出了挑战与考验，因此，提高教师的教学能力，发挥课堂教学的最大功效变得更加重要。[1]

一、安阳工学院概况及教育现状

安阳工学院是一所省属全日制普通本科高校，设置有18个教学院部，开设46个本科专业，涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学、农学等8个学科门类，以工科为主、多学科协调发展。自2004年5月升本以来，学校的教育质量稳步提高，科研水平显著提升，师资力量显著增强，推动了学校教育事业的快速发展。在高等教育发展的新形势下，在学校发展面临的新挑战与新困难面前，我们必须充分准确地认识自身的不足，对症下药，才能在发展的道路上越走越远。[2]

1.思想观念不够强烈。在新形势发展的需求下，我们的思想观念还不够强烈，不能完全适应新环境，战略思考不够全面，对建设应用型大学的危机感、紧迫感不足，人才培养的创新意识和开拓精神还有待增强。[3]

2.学科建设水平不高。社会经济迅猛发展，知识飞速更新，地方高校培养的人才必须满足地方经济发展的需求。我校专业建设与地方发展的契合度不够高，教学改革及应用型人才的培养模式创新步伐缓慢，人才培养 “重理论、轻实践”现象没有得到明显改善。

3.人才匮乏。教师整体素质不够高，结构失调，师资水平参差不齐，缺乏高水平的学科带头人，缺少高水平的创新团队和“双师双能型”教师。[4]

二、提高教学质量是建设应用型本科院校的重中之重

学风是一个学校学生综合素质的集中反映，既体现着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。提高课堂教学质量是提高教学质量的最根本性问题。课堂气氛沉闷、学习主动性缺失是当前大学教育存在的普遍现象，大学学习任务相对轻松，学习内容较高中自由，但学生校园活动较多，活动时间与上课时间冲突是常有的现象，对此很多学生选活动弃课堂。虽然我们鼓励大学生全方面发展，但是如果拖累了基本专业知识与技能的学习，只会得不偿失。

三、如何提高课堂教学质量

课堂教学，是实施学校教育的基本途径，是高等学校培养人才的重要环节，课堂教学的好坏直接影响着人才的培养质量。课堂教学的方法多种多样，只有选择适应社会发展需要，切实培养高素质人才的有效方法，才能快速实现应用型本科院校的建设目标。因此，多样课堂在高校中的开展就显得尤为重要。

大学课堂的教学模式先后经历了以教学为主导、以学生为主题、翻转课堂的三个阶段。以教学为中心的课堂，实现了多媒体教学，能够缩短板书时间，开阔学生的知识面，进而从一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学习效率，但是实施效果不尽人意，教师对多媒体认识不足，单纯的把它作为一种省时省力的教学方式，机械性的把书本知识搬到课件上，相对于传统的教学方式，可谓是换汤不换药。以学生为中心的教学方式，强调学师互换，让老师走下讲台，学生走上讲台，让学生自己主动的学习知识，然而实际情况是，由于学生知识储备、能力有限，学生走上讲台之后的质量并不高，并且从一定程度上影响了教学质量。近年来新兴的翻转课堂教学模式，是学生提前预习、课堂上师生互相帮助解决学习中遇到的困难的一种新型教学模式。然而大学生讲求全面发展，课程多、活动多是当代大学校园存在的普遍现象，学生的时间相对而言没有高中那样充裕，该方法实施起来并不能达到预期效果。结合种种教学方法的利弊，在高校教育中开展多样课堂显得尤为必要。

1.层次教学法。在对学生有全方位、科学了解的前提下，对班级的学生按照学习基础和学习能力进行科学分组，对不同层次的同学采取不同的教学理念与教学任务，使每一名学生都找到适合自己的学习方法与学习任务，最大程度的激发学生的潜能，弥补自身不足，快速发展。这样有助于提高学生的学习兴趣，进而积极地投入到学习中去。

2.小组合作法。根据班级人数，基于平均原则，合理地对学生进行分组，打破性别限制，保证小组成员的男女比例。各小组根据成员的学习能力、优劣势、性格制定学习方案，并由任课教师依据课程性质把关。在按照学习方案执行过程中，定期总结学习经验，按照学习成果合理改进。

3.线上线下结合法。近年来，慕课渐渐走入人们的视野。慕课（MOOC），大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course），是一种在线课程开发模式。不少大学认可学生在慕课平台所取得的成绩。慕课上，课程的覆盖范围广，上课地点不受局限，无论你身在何处，只需要一台电脑或者一部手机就可以和网络连接进行学习。大学校园中，总会有学生因为不可抗拒的原因请假导致无法上课，也有学生不太接受教师的授课方式产生厌学情绪，因此，若能将学生在慕课上的学习成绩进行一定程度的转化，对提高学生的学习效果，改善教育质量具有不容小觑的作用。

传统的应试教育以学生是否掌握知识为评价标准的，当今社会快速发展，社会需要的人才已不再只是会读书、会答卷的人，而是会运用知识，与实践相结合的人才。因此，新时代下，要提倡知识、能力和素质三者协调发展，增强学生的操作能力，培养学生的协调能力，激发学生的创造能力，促进学生对社会的适应感，才是教育的核心。