（凤凰县黄合中学 湖南湘西 416200）

在农村生物教学中，有效的教学手段对于提升教学质量有着积极的作用。因为农村教学本身就存在一定的局限性，限于资金等问题，学校在师资的配置上与城里的学校还是有一定的差距的，并且由于笔者任教学校位置较偏，与外界的资源沟通也不是很方便，因此在很大程度上限制了资源的共享。因此通过有效借助现代化的教学手段，实现教学模式信息化可以更好地提升生物教学的质量，并且针对学生的学习兴趣予以培养。在初中生物中，很多内容都是需要学生理解的，而教师如果通过课本知识的讲解，没有任何辅助教学的情况下，学生很容易对相关知识出现一知半解的情况，再加上学生本身就受限于自身的知识面，无法更好地查阅相关的内容，也就无法更有效地提升生物学习质量。初中生物涉及记忆的知识点是很多的，如果学生没有理解也就无法更好地对其进行记忆，而通过当前我国中小学的教学实践来看，有效运用信息化的手段能够显著提升初中生物教学水平，尤其是针对农村地区资源较为匮乏的学校来说更为有利。[1]

通过生物教学信息化，可以有效的补充教学信息，进而使得整堂课的教学内容更加丰富。笔者所任教的学校已经全面安装了希沃班班通系统，该系统的安装，尤其是对一些较为偏远地区的学校的教育具有积极的意义。该系统有效的建立了一个高效和谐以及智慧的教育平台，其可以有效利用互联网整合数据资源，更高效的实现了资源的共享。在当下的教育中，实现了资源的共享也就能更好地实现所谓的“公平教育”，让每个孩子都能够接受到同等的学习资源，这样才能够在日后的考试等竞争中具备足够的能力。通过希沃教育平台，可以更有效地与学生进行互动，将一些平时学生接触不到的内容予以补充，笔者也经常为学生收集更多新颖的学习资源，以此来提升学生的学习兴趣。对于农村的学生来说，这种新颖的学习方式更能够吸引注意，其在课堂上也会花更多的时间与精力投入到听讲、思考中，也会对初中生物产生很大的兴趣。如果教师仅仅通过口头的讲解，学生的听讲兴趣会大大下降，尤其是针对一些内容较为深奥的章节中，通过生动的画面为学生展现知识点远比口授更加有效。同时，通过实现教育信息化，也能够对整个教育过程予以深化，这对于偏远区域学生的成长是非常有利的。[2]

在偏远农村区域的教学中，有效实现教育现代化，也能够打造更加生动的课堂。较之于城市的学校，其不仅具备一些优秀的教学软件资源，也具备非常优秀的硬件予以支撑，学生的学习环境是非常优质的，因此在这种模式下学生可以接触到更多有价值的内容。而实现农村初中的生物教学现代化，也可以有效缩小这种差距，并且打造更加生动、有价值的课堂。随着当前教学改革的不断深入，建设更加高效的课堂也被列入日程。通过信息化的教学模式，可以有效提升整堂课的信息容量，也能够将知识以更加生动形象的模式展现出来，而不是传统意义上的填鸭式教学，学生在学习中化被动为主动，进而端正了教育中“教”与“学”之间的联系。此外，有效运用信息化的生物课堂也能够紧凑生物课堂教学流程。原本的模式下，教师都是需要对教学内容进行板书，这也会耗费大量的时间，通过多媒体的模式为学生展现出来，只需要轻轻一点就能够省去更多的麻烦，在节约课堂时间的同时，也能够提升教育质量。

根据当前我国农村等偏远地区的教育开展现状来看，普遍存在很大的问题。首先就是因为缺乏财政的支持，因此使得办学条件难以得到改善，再加上地区偏远，教学资源相对匮乏，如师资力量以及教学软硬件资源等较之于城市都是相对落后的。当然在农村区域的教育存在诸多的问题不仅是配置的问题，也存在理念上的偏见，种种原因使得农村中学教育的发展较为困难。笔者任教的初中在实现了教育信息化的过程中也是十分艰难的，但是也算其迈向现代化教育过程中的一大步。笔者在备课中，就会利用希沃教育系统，有效对相关联的内容予以延伸。因为在生物学中，很多知识还是需要旁征博引的，运用有效的教学信息可以更好地对书本知识予以补充和完善，也能够拓宽学生的视野，对于培养学生的学习兴趣、提升教学质量等都具有积极的意义。笔者发现，有效运用现代化的教育技术，也能够营造良好的课堂氛围。学生对于新的教学模式是非常感兴趣的，在课堂的开始时也会集中注意力听讲，这也使得其对于生物知识的敏感度更高，通过信息化的教育技术，也能够对教材上的内容予以更加深入的诠释，尤其是涉及到生物规律的内容，更方便学生进行理解，因此也能够大大提升教育质量。[3]

总而言之，对于一些较为偏远的农村，尤其是湘西州少数民族区域的学校而言，有效利用新兴的教育资源能够更好地弥补在教育上存在的诸多缺陷，可以为学生的学习提供更多有效的资源，也能够培养学生的兴趣，利用农村的教育特点来开展教学活动。教无定法，教师还是应当结合自身的实际教育状况，有效借助可以利用的工具来革新教学模式，进而提升当代教育的有效性。[4]