（广西梧州市林水中学 广西梧州 543100）

美是人类心灵的窗户，美有内在美和外在美，我们推崇的是内在美，但有一些东西的外在美也值得我们去推崇。在素质教育的今天，指引学生欣赏美也是一种感官享受，在一些课文中让学生善于发现文章的内涵美，也是我们老师在平时的教学中不可缺少的工作之一。

课堂上，我们要给与学生一双慧眼，让他们善于发现文章蕴含的美，这样才能够让我们的课堂更加生动，形象，更好地让学生领悟文章的主旨，做到以美育人，以景感人，以情动人。下面以八年级下期语文课文《安塞腰鼓》为例进行赏析。（《安塞腰鼓》，作者：刘成章。）

一、乡土人情美

《安塞腰鼓》这篇文章处处都体现了乡土人情之美。“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；……除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！”这些句子，都带有地方特色，表现出陕北青年特有的朴素本质，就像黄土高原上的高粱一样朴实，不起眼，这些都体现出黄土高原的自然乡土之美，而且富有激情。

二、激越语言美

《安塞腰鼓》的美还体现在语言上。“骤雨一样，是……鼓点；旋风一样，是……流苏；乱蛙一样，是……脚步；火花一样，是……瞳仁；斗虎一样，是……风姿。”这一排比，把后生们打鼓的风采都表现出来。“好一个安塞腰鼓”的反复出现，不但强化了读者的情感，而且使读者感受到陕北的文化的厚重与深沉，也感受到黄土高原人的豪放与气魄。“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。……隆隆，隆隆，隆隆。……的豪壮的抒情，……的严峻的思索，……的犁间翻起的杂着草根的土浪，……阵痛的发生和排解……”以上这些句子分别运用了对比，排比，比喻和反复，不但让我们感受到安塞腰鼓舞蹈的豪放、热烈，而且起到了强调主题，深化中心的作用，大大增强文章的语言音乐感，使读者读起来铿锵有力，节凑感强。

三、阳刚力量美

“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着……它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”“愈捶愈烈！……”，“那么一股劲，要打破……坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间……”“痛快了山河，蓬勃了想象力”。他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美：一股属于年轻人的奋发向上的阳刚之美，因为后生们代表着一种力量，这种一种力量，是不可阻挡的中坚力量，带着我们不断向前。

四、蓬勃生命之美

“容不得……，容不得……，容不得……。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”，“……它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。……居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，美在冲破束缚、阻碍的强烈渴望。擂响了安塞腰鼓，就擂响了前进的步伐，体现出了陕北人民那种挣脱束缚，追求自由的原始粗犷力量。他们是在用生命博击自己的命运，体现出一种蓬勃的生命之美。

五、舞姿豪放之美

“每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……”。“ 一捶起来就发狠了……如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 这些句子，一气呵成，能更好地表现安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、热烈的舞蹈之美，从这些舞姿里，我们看出了陕北人的那种豪爽，不受约束的性子，这些舞姿，让人想象到落日照大旗，马鸣风萧萧的豪放之美。

六、亢奋音乐之美

“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上……隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的……抒情，隆隆隆隆的……的思索，隆隆隆隆的……的土浪，隆隆隆隆的……的发生和排解……”叠字和反复，对偶的运用，使得句子结构匀称，而且语言和谐，畅达，节奏感增强，很有气势，给人一种听觉上的享受，有一种通感的感觉，而且这种感觉让人充满激情，富有节奏感。这些叠词的运用，很有气势，振奋人心，让听的人感受到了那种磅礴的大气，大大的增加了文章的音乐美。

七、主题象征美

内涵美，表现在它隐含的中心里，这个中心，不是直接的表达，而是运用了象征的意义。课文最后，点明中心，深化主题，特别是那一句：“耳畔是一声渺远的鸡啼”，以动写静，衬托出鼓声停止后的寂静。这鸡鸣声，象征着天亮，它是希望的象征。这种安塞腰鼓所迸发出来的力量，是不可阻挡的，它一定会冲破黑暗，迎接光明。这正是希望所在，只要希望在，就一定会迎来新生活！迎来灿烂的明天！“耳畔是一声渺小的鸡啼”，正是这一句，深化了主题，让主题得到了升华。