新课改下如何培养高中生外语书面表达能力

2018-02-22

新作文(教育教学研究) 2018年1期

(贵州省兴义市万屯镇中学贵州兴义 562400)

众所周知,书面表达能力对于学生而言是非常重要的,听说读写是英语学习中的四个环节,很多教师并没有特别重视学生书面表达的训练,以至于很多学生的英语写作水平很低,他们掌握的词汇量很少,也经常在作文中用一些简单句型,写出来的文章完全没有亮点,有些甚至连简单的语句通顺都做不到。因此,新课改下教师们需要意识到提升学生英语书面表达能力的重要性,帮助学生更好地思考,更好地进步。那么,到底该如何培养高中生英语书面表达能力呢?笔者将在下文谈论自己的观点和想法。

一、当前英语书面表达教学现状以及原因分析

虽然一直在提倡素质教育,但是因为高考的重要性,很多学校还是采用的应试教育的教学模式,由于阅读在英语高考试卷中所占比例最大,很多教师在教学的过程中还是更多的会把时间用来进行阅读教学,这样就会导致学生也不太重视英语写作能力的培养。高中生的学习压力又比较重,能够用来进行写作的时间本身就比较少,而且教师的态度让学生觉得英语写作没有那么重要,长此以往,他们就会忽视英语写作。还有一些学生觉得英语写作只有25分,然后每个同学的分值差距不大,他们觉得就算好好练习写作也没什么用,对于拉开自己和其他同学的差距没有明显帮助,于是很自然地在练习的过程中忽视了英语作文练习。

此外,教师们的教学观念对他们的教学方式也产生了极大地影响,比如说,有些教师在教学生进行英语写作的时候,会采用英汉互译的方式,就是让学生先用汉语写作文,之后用英语翻译过来,这种写作文的方式是不利于学生扩展自己的思维的,这样的写作方式还会让学生对句式结构变得比较模糊,也会让学生的英语写作语言过于生硬,这对学生的长远发展是很不利的。我们经常可以看到很多教师就让学生以这种方式来进行英语写作的练习,以至于很多学生对英语写作丧失了兴趣,他们甚至会对英语写作产生一些排斥和抗拒的心理。教师们需要转变自己的教学方式,让学生们能够感受到高中英语写作教学的乐趣,让他们发现写作是一件很有意思的事情,这样他们会自己主动地投入到英语写作当中,而且,教师们需要把英语写作教学和英语听说教学、英语阅读教学进行结合,发现他们的一些共通点,从而提高高中英语教学质量和教学效率。

二、高中英语阅读教学的优化对策

1.丰富英语词汇量

词汇量对于学生而言是非常重要的,也是学生进行写作训练的基础,很多学生在英语写作的过程中只会使用一些简单词汇,这样的文章其实是很没有底蕴的,比如说,有些学生会用say这个单词,但不知道“Itissaidthat”,针对学生的这种情况,教师们需要增加学生的词汇量。其实帮助学生增加词汇量的方式有很多,教师们可以在单词教学的过程中,多给学生补充一些知识,假设教师教学“doubt”这个单词,除了让学生掌握它的含义之外,教师们还可以让学生记住它的常用词汇和常用句型,这样学生在写作中也可以运用。教师们也要注意多引导学生进行英语阅读,在阅读中积累一些高级词汇,阅读还可以帮助学生丰富他们的写作素材,也能够帮助学生培养他们的语感。除此之外,教师们还可以给学生找一些写的不错的英语作文,让学生进行仿写,在仿写中寻找到写英语作文的方式和技巧。

2.改善写作方式

之前学生进行英语写作大多数都是采用英汉互译的方式,这样的写作方式不利于调动学生的学习热情和学习积极性,也不利于学生长期的英语学习,还有些教师直接让学生背诵英语模板,这样的英语写作学习完全是为了应付考试,对于真正提高学生的英语学习水平是没有帮助的,针对这种现象,教师们首先需要转变自己的教学观念,也要帮助学生掌握好的英语写作方法。比如说,教师们可以组织学生进行提纲式写作,这样的写作方式能够帮助学生明确整个文章的结构。教师们在平常也要多带领学生来分析好的范文,让学生能够从优秀的作文中学到一些东西,从而提高自己的写作水平。

3.培养写作句式

我们经常看到一些学生的作文都是通篇大白话,完全没有一些有深度的句子,整个文章也很没有内涵,而且有些句子所有的学生都在用,文章真的毫无亮点。比如说,有的班级组织学生看了一个电影《阿甘正传》,在看电影的时候,教师说“Lifeislikea boxofchocolates,youneverkonwwhatyou＇regoingtoget.”这句话很好,同学们可以在作文中运用,于是有的学生就记住了,无论在什么话题的作文当中,他们都会运用这句话,以至于教师们后来看到这句话都无感了。这还是说明学生的积累量太少了,他们知道的英语句式也太少了,因此,教师们在教学的过程中要帮助学生掌握更多的语法知识,这样他们能够使用多样化的英语句型,也能够不断提升自己的英语写作水平。

4.训练命题写作把仰望星空与脚踏实地相结合,编写出更好的教材,研究出更好的成果。