(河北衡水第一中学 河北 衡水 053000)

进入高中以后,语文学习变得越来越困难,知识也越来越复杂。在学习的过程中,有关于我们的学生容易出现问题的主要有几个方面,第一是答非所问,第二不结合原文回答,第三是方言,使用自动讲口水话等。不仅是高中语文阅读理解,从小学到初中阅读理解一直占据着一个重要的地位。在低年级相比一般的回答很简单,进入高年级后,阅读理解的难度逐渐提高,学生需要转换思维,以便在文章中找到答案,同时也有一些开放性的话题,这一次也为更深入的阅读理解打下了基础。事实上,阅读理解不仅可以培养我们学生的阅读能力和表达能力,而且能够锻炼我们的逻辑思维。为此,我提供一些高中语文阅读的方法和技巧,希望能对我们学生的考试有所帮助。

一、丰富阅读文本,提升阅读兴趣

高中阶段需要学生阅读的文本较多,我们可以根据课本内容,选取一些有价值的读本,让学生在不断的阅读中提升对语文学习的兴趣,进而丰富自身的精神生活。同时,也可以以高考真题为范本,让学生去阅读大量的现代文,使学生在不断的阅读中提升自己的阅读理解能力。例如我们在让学生阅读《装在套子里的人》这篇小说之后,可以让学生去阅读契诃夫的其他相关小说,让学生更为全面地了解契诃夫的写作风格。同时,我们要让学生学会结合社会背景去分析契诃夫笔下的人物形象,并从小说中的写作手法入手,说明作者是如何塑造人物形象的,从而多角度挖掘契诃夫作品背后的深层含义,把握小说的主旨。这样,学生在感受到语文学科的丰富多彩之后,才会更主动地参与阅读教学。

二、结合高考考点,提升答题效率

为了提升高中生的现代文阅读理解能力,我们要结合高考考点,以题带知识点,不断提升学生的解题技巧以及答题效率。在日常阅读教学活动时,可以将阅读分为“论述类文本阅读”“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”三部分,结合高考考点以及相应的解题技巧开展教学活动。我们应当研究近几年高考现代文阅读的考法,从中筛选出学生必须掌握的答题思路和方法,根据考点为学生设计出最能够提高其阅读理解能力的授课方式,提高学生阅读理解能力。例如我们可以让学生阅读教材中《边城》的选段,分析爷爷、翠翠、天保、傩送几个人物的形象。同时结合高考考点,针对人物形象、情节发展和主旨大意三方面去鉴赏整部小说,并对《边城》的语言特色做出分析。由于作品中出现了大量的景物描写,我们应让学生分析景物描写对人物塑造、推动情节发展以及表现文章主旨方面的作用。我们还可以结合高考真题,例如2015年全国卷二中的文学类文本阅读《塾师老汪》,让学生通过阅读文本去分析老汪和老范两个人物形象。并且以题带知识点,告知学生在阅读小说时,应当从作品的主次要人物、情节构造、环境塑造以及小说的主旨几个角度去阅读,在答题时也要注意往这几个方面靠拢。只有从高考入手,让学生了解现代文阅读考试中的考点,传授给学生解题思路和方法,才能保证学生针对题目要求回答出相对完善的答案。

三、是否回视,是否可以准确扫描

对于绝大多数人来说,阅读过程难以一次性完成下去,这是由于一些阅读过程中可能会遇到难写或难理解的词语或字,所以你要做一个短暂的停留或者返回现实重新实施扫视,这就是所谓的回视。因为阅读材料中经常出现的异常现象很难,但是有些读者回头不是因为阅读材料的难度太大,这主要是由于没有养成一个全面的阅读习惯,也就不能很好的形成一个完整的句子,看文字也难以流畅和有效以及忘了前面的,所以经常会出现回读,即在阅读的过程中经常回头看这种现象,这样一来便会直接降低了阅读速度。所以在阅读的过程中,如果你想有效地克服回视的情况,可以进行有效的训练,通过以下的练习:首先多阅读简单的东西,通过并逐渐增加阅读量与提高阅读速度来训练自己的阅读能力。然而,它仍有可能采取有限的阅读方法,从而有效地解决避免回视或最大限度地提高阅读速度和阅读效率的问题。

四、注意力应该尽可能的集中

所谓注意力集中,就是在阅读中,视觉中枢和大脑对阅读材料有着非常积极的集中和方向。也就是说,在阅读的时候,我们应该把注意力放在对材料内容的理解和理解上,只有在这种情况下,人们的视觉和思维才会处于活跃状态。这样可以加快对阅读材料的理解,真正把注意力集中在阅读过程中,应该清楚一点:阅读前应该非常清楚,即在阅读材料的实施之前,必须通过阅读理解这篇文章需要解决的问题,或者应该获得知识。例如:在阅读材料之前,你可能会浏览标题后面的问题。

总结

高中语文阅读理解效率与人的阅读习惯、阅读方法有着直接的关系,应把平时的阅读实践充分把握方法,把阅读和理解有机地结合起来,以便更好地做好中学语文阅读理解工作。阅读理解是高中语文的重要组成部分,在考试中占了很大的比重。对学生来说,阅读理解是一个难点。在学习过程中,学生要把握阅读的重点,不要把所有的知识混合在一起,按顺序解释知识点。同时,我们也应该重视学生的阅读学习,高中的学习任务,所以我们很多学生忽视了阅读学习,只有在普通的课堂上花很少的时间在阅读上,而实际上有很多学生的阅读理解能力很差,经常在阅读中迷失了。在平时的学习中,我们学生要时时分析自己的不足,抓住我们学生的不足点,整理分类归纳,还要督促自己按时完成课堂任务。此外,我们学生应不断提高自身素质,要有创新意识,不断探索新的阅读理解学习方法,激发高中生的学习兴趣,让学生体会到阅读的魅力。

[1] 郭娟娟.高中语文阅读理解的解题技巧[J].南北桥,2015(4).

[2] 于振海.关于高中语文阅读理解的解题技巧探讨[J].课外语文:下,2015(22):160－160.