（洮南市黑水小学 吉林洮南 137100）

谈到后进生，在每个班级体里都有，不足为怪，由于学生来源不同，受教育的程度也不同，那么这种不平衡决定这一现象的必然性，作为一名班主任，应根据他们的心理特点，引导他们进步赶上先进，这才是真正的明智之举。

对于后进生，最可怕的是自卑，安于现状，自暴自弃，然而这又是极易犯的弊端。因为道德行为的一般化，智能发展的暂时缓慢，学习成绩的一度低下，往往使后进生的地位居于班集体的较低层次，一些人和个别家长的冷眼相看及粗暴训斥，又使他们难以“抬起头来”走路。如果不及时排除这些有碍于后进生转变的不良因素，久而久之，他们就会失去前进的动力，致使“破罐子破摔”，为此，一视同仁的对待他们，千方百计的鼓励他们，竖起他们的精神支柱，实为当务之急。

通过多年的班主任工作，我总结以下几点可供参考，也确实收到了较好的效果。

一、找原因，重整旗鼓

后进生“后进”的原因因人而异，有的是家庭条件优越，学生学与不学都会有个好的归宿;有的是基础较差，相比之下稍有逊色;有的智商较低，反应缓慢；有的家长溺爱，任性刁蛮；还有的单亲家庭缺少关爱，逆反心理较重，所以有必要进行细致的摸底调查，然后深入分析，抓住根源，让学生“知其所以然，对症下药”，另外，还得定出近期改正的具体目标，挑明这样做可能出现的良好反应，使之兴致勃勃重整旗鼓。如一学生邢媛媛，因其父亲开车肇事，使其原本宽裕的家庭变成债务累累。其读数是想考个大学，但一想如今的家庭状况，即使考上了好大学，也要花费一大笔钱，给家庭带来负担，便思想包袱沉重，成绩由原来的第一下滑至十名开外。我了解其情况后，找她谈心给她指明方向，告知要想长远的改变家庭状况唯有好好学习，将来出人头地。至于，就学期间的困难，一方面可以申请助学贷款，另一方面可以当家教，还可以利用假期打工来进行缓解。她听后如释重放，轻装上阵，终于又获得了优异的成绩。

二、扬优点，振奋精神

每个人都有优点，后进生也不例外。他们往往乐于助人，热爱劳动，擅长体育、音乐，有一定的组织能力，还有很多单科突出的同学。这些闪光之处班主任要及时捕捉，否则，他们的闪光点就有可能稍纵即逝。或被众多的好人好事所淹没而不被重视，教师在表扬时应“优惠”后进生，特别的提出他们，以提高他们的知名度，让他们感觉到自己不是被遗忘在角落里。我相信凭着他刻苦的精神，在学习方面也会向体育一样突飞猛进，大家为他鼓掌。总结时班主任利用机会，“借题发挥”从而在学习方面引导他，在全班同学的鼓励下，使他看到了自身的价值，增强了各方面迎头赶上的勇气。

三、学先进，汲取动力

榜样的力量是无穷的，但对后进生，所选榜样宜切近些，层次不要太高，如同学中的先进典型，青少年楷模。平凡岗位上的模范人物等等。那些形象光辉，高大完美的任务往往使他们产生不可攀的思想，感觉离自己很遥远，不利于他们去学习，模仿。另外，不能只是原则口号，应引导他们联系实际去学，对照典范，找自身差距，取长补短，吸取动力，进一步明确学习目的。如本学校的高年级考生，教师把考入高等学府的同学的学习经历，介绍给本班的同学听，那些他们曾经熟悉的身影，让他们感觉并不遥远，只要自己努力是触手可及的事情。教师甚至可以把作为榜样的人物曾经发生过的错误事情及改正经历讲给自己的学生听，让他们感觉到并不是成功人士就不能犯错误，而是犯了错误要认识它，勇于承认并及时改正它。让他们把自己曾经的错误从新审视，给自己重新定位，以提高自信心。

四、引名言，坚定信心

这要求班主任充满信心，有的放矢，引得诚挚。自然，若是学生没自信心，做事提不起精神者，可引用高尔基的话“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”以鼓励之；若是惰性作怪，有依赖思想者，可引用教育家陶行知的话“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，绝不是好汉”以正之；若是铺张浪费不思勤俭的学生，可用爱默生的话“节俭是你一生中食之不完的美筵”来劝阻学生; 若遇得过且过，太厌倦读书者，可用英国哲学家培根的话“读书足以使人怡情，使人博采，使人长才”以劝之；还可以有毛泽东“一切新东西都是从艰苦奋斗中锻炼出来的”以唤起后进生刻苦磨砺的志向，用马克思的“能使大多数人幸福的人，它自身也是幸福的”以鼓励学生的奉献精神。用雷锋的“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”以激起学生助人为乐的热情。名人常为学生崇拜，其中不乏导师，领袖、科学家、著名学者。他们的话有感召力，警句言简意赅，颇具有哲理，发人深省，给人启迪。因此它在转变后进生的思想过程中有较强的生命力，其作用不可低估。

转化后进生的意义深重，转化好一个后进生实质上就是为祖国增添了一个合格的人才。同时转化后进生的的工作任重而道远，它需要我们教师有爱岗敬业的精神，有一定的耐心和信心，只要注意工作方法和语言的艺术，我相信成功就在眼前。