（辽宁省营口市大石桥市沟沿镇中心小学 辽宁营口 115100）

随着新课改的不断深入和发展，各学科教学方法都在大刀阔斧进行教育教学的改革，班主任班级管理也有紧跟时代的步伐进行改革，改掉传统无效的班级管理，实施有效的班级管理。班主任要注意自己角色的转变，由传统的班级独裁者变为班级管理的引导者、策划者，班级管理权应当还给学生，学生才是班级管理的主体。那么，在小学的阶段班主任该如何进行有效的班级管理呢？本文主要从班干部的作用、民主化的管理以及对后进生的管理等方面加以论述。[1]

一、班干部的作用

班干部是班级管理的核心力量，是班主任得力的小助手，要想建设一个良好的班集体班主任一定要选好班干部。一个班集体若能有几个得力的班干部辅助班主任管理班级，就可以达到事半功倍的效果，班主任也可以把更多的时间和精力用来教学，提高班级教学水平。班干部的选举不是教师说了算，要发扬学生的民主精神，让学生选出他们心中有责任、有担当的班干部，要在公平公正下进行。班干部是全班学生学习的楷模，是学生学习的标兵，因此，教师对班干部更要严格要求，凡是要求学生做到的，班干部必须做到还要做得比别人好，班干部犯错应当受到比一般学生更严厉的惩罚。但教师也要会“笼络”班干部，必要时给予班干部一定的鼓励和表扬，否则，班干部就会认为这是一份出力不讨好的工作，慢慢就失去当班干部的热情。像在每学期结束的时候，在家长会上给班干部发奖状或者发一些物质奖励，象征对班干部一学期辛勤工作的一种奖励，激励他们下学期要以更加满腔的热情投入到班级管理中。教师在平时还可以利用课余时间对班干部进行适当的“培训”，丰富他们的管理经验，提升他们的管理能力。在班会上可以让班干部组织主题班会，锻炼他们的组织能力，树立他们在学生心中的威信。[2]

二、民主化的班级管理

民主化班级管理就是班主任在班级管理中不能独裁行事，要征求全班学生的意见和建议，发挥他们班级主人翁的意识，使学生意识到自己是班集体的一员，与班集体同呼吸共命运，与班集体荣辱与共。例如，针对班级里随手乱扔垃圾的现象，教师让班干部组织全班学生分组先讨论乱扔垃圾的危害。学生一听立马来了兴趣，都开始积极动脑思考。经过激烈的讨论有的组认为乱扔垃圾污染环境，会招引来苍蝇蚊子等害虫，有害健康；有的组认为乱扔垃圾是一种不文明的习惯，会影响别人对自己的看法，况且别人一进班级里看到满地的垃圾还会影响心情；还有组从更高的角度分析，从中国人去一些国外旅游，到旅游景点因为乱扔垃圾被国外媒体曝光，为中国人抹黑……。经过这样的讨论交流，学生都从思想上意识到乱扔垃圾的危害，而一旦学生思想意识发生变化就会带动行动上的改变，因为思想决定行动。教师趁热打铁引导学生：既然乱扔垃圾有这么严重的危害，那我们应该制定什么的样的班规约束同学们呢？教师话刚落地，学生已经开始议论纷纷，教师让学生再次进行讨论，有的组认为罚乱扔垃圾的人扫地。这组的意见得到全班80%的人数同意。还有的组认为罚抄写课文，他们的意见得到全班70%的同意……。哪组提出的建议得到支持率最高，就采用他们的意见。最后同意罚打扫卫生的人数最多，就把这条纳为班级管理的一项条例。就这样班级的每一项条例就是这样民主产生的。这样民主的管理不仅调动学生管理的积极性，还使得学生从心里上乐意接受这些条例。

三、后进生的管理

后今生是每个班都存在的个体，对后进生的管理教师要一视同仁，不能戴着有色眼镜去对待后进生，这样会伤害后进生的自尊心，使他们产生“破罐子破摔”的想法，影响整个班集体稳定和安全。对待后进生教师要抱有打持久战的心理，相信每一位学生都是一枝含苞待放的花蕾，只是由于花期的不同，有的开得早，有的开得晚，但教师绝不能因为开的晚，就剥夺他们开花的权利。要利用课余时间与他们多聊天，让学生觉你是一个可以信赖的朋友，慢慢就会把心里的话与教师分享，只要掌握学生的心理特点，就可以因材施教对其进行心理疏导，把后进生引入正常的轨道中。另外还要发现他们身上的“闪光点”积极创造条件，使他们能够施展所长，获得成功的体验，增强他们的信心。

总之，班级管理还有包含很多方面，班主任在班级管理中要不断地总结和完善。在班级管理中除了要拥有一颗爱心和责任心外还要有科学的管理模式。教育事业任重而道远，教师要加强学习，为教育事业贡献自己全身的力量。