郝建民

【摘 要】随着第三次科技革命的展开，计算机信息技术的发展越来越成熟，尤其是近几年大数据时代的到来对于计算机的发展提供了新的机遇和新的发展方向。大数据时代下计算机的用途越来越广，计算机逐渐的得到各个行业的认可和应用，计算机也在进一步促进大数据的迅速发展。大数据和计算机的有机结合就为现在计算机本科专业教学提出了新的要求，本科计算机专业必须以培养与大数据时代相适应的应用型高水平的计算机人才。本文就是从應用型计算机人才的培养模式和培养方案出发，积极的创新教学手段，完善计算机教学实践环节，提升本科计算机教师师资水平等几个方面对大数据时代下计算机应用型本科人才培养进行相关的实践、探索和探究。本科计算机高校通过对计算机的整个教学过程和各个教学环节进行进一步升级优化，让计算机本科人才培养成为多元的、以学生为主体、注重学生个性发展的计算机人才培养模式，为我国计算机行业的发展储备应用型的计算机人才。

【关键词】大数据时代；应用型；本科；计算机；教学管理

中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）33-0105-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.047

随着计算机的应用越来越广泛，计算机专业越来越受到学生们的追捧，学生在大学选择计算机专业的越来越多。现在我国的计算机本科院校也更加注重计算机专业教学与大数据的有效结合，积极的学习大数据的相关知识，进一步强化本院校的计算机专业的教学能力。把大数据时代的发展理念引入本科计算机专业教学中，利用大数据时代带来的机遇进行计算机教学的改革，这样就能使本科计算机教学实践符合大数据时代的要求，培养出来的计算机人才更具有应用型的特点。

1 大数据时代下计算机本科教学的相关问题研究

在以往传统的本科计算机教学中，一般都是以计算机软件编程为主要的授课内容，大数据和云计算很少被计算机本科专业所应用于教学实践中，这样老师传授的计算机知识根本不能和目前的信息化时代相符合。在本科计算机教学中实践教学很不重视，实践教学内容很不明确，这样不利于培养应用型的计算机人才。计算机是信息时代的产物，如果计算机的教学实践不能和信息化、大数据进行结合，那么计算机专业培养的人才就不能适合社会的需要，不利于计算机人才的培养，更不利于本科计算机专业的健康发展，从而影响了我国计算机技术水平。

大数据时代主要的特点就是海量的信息，大量的数据管理和数据储存都需要不断的更新计算机技术加快数据传输速度。大数据时代的发展需要计算机技术的提升，计算机技术的进步需要的是大量的应用型计算机技术人才，所以本科计算机专业的教学实践需要进行改革和完善，让学生学习到大数据相关知识体系，让大数据时代在人才的推动下发展更快、更好。

大数据对于计算机本科专业的教学也有着很大的作用，云计算和数据挖掘出现在大数据的时代背景下，这就为计算机专业的发展提供了新的方向。本科计算机专业与大数据相结合，能够促进教学内容更加符合信息化的要求，更能够促进计算机专业的学生实践能力的提升。另外，大数据时代为大学计算机老师的教学能力和教学水平也提出了更高的要求，老师需要不断的学习，更新自身的计算机教学知识，这样能够促进教学进行计算机教学实践的创新，从而总体提升了计算机本科专业的教学实践水平。

2 大数据时代下计算机本科教学实践策略研究

2.1 计算机本科院校要精心设计以大数据、应用型为方向的人才培养方案

计算机人才培养方案是计算机本科院校的教学纲领，现在计算机技术在大数据时代背景下发展速度非常的迅速，计算机的教学课程必须更根据计算机技术的发展变化进行动态的更新完善。所以计算机应用型人才的培养必须以大数据时代为背景，培养出计算机理论知识扎实、实践能力强、知识面广的综合性高素质的计算机高技术人才，将此作为计算机本科院校的人才培养目标，这样培养出来的计算机人才才能够有强大的创造力，也能促进计算机研究成果推广、应用快，生产力转换能力强。计算机本科院校的人才培养要秉承三大原则。第一，要具有较强的开放性原则，计算机快速发展和大数据的特点要求计算机培养人才的模式必须要具备开放性的特点。只有保证计算机教学的开放性才能够让计算机教学课程与当今信息时代相结合，才能够让课程设置更贴近社会需要。第二，要具有综合性原则的特性，计算机专业不是孤立的，计算机专业涉及的相关专业课程非常多，培养出来的计算机人才必须有综合性的特点。像高等数学、数字逻辑学、虚拟储存技术和操作系统原理等等都需要计算机专业的学生熟练掌握。第三，重视操作实践原则更加的重要，就是要求在计算机教学中强化实践教学，计算机本科院校要重视计算机实验室和学生实习基地的建设，计算机人才培养要秉持扎实的理论基础、全方位、重实践。

2.2 计算机专业老师要积极的创新教学方式和教学方法

在传统的计算机教学模式下一般都是老师在机器的把知识点一股脑的塞给学生，学生在计算机课堂上都是在被动的接受知识，这样学生被动的学习会感觉课堂非常的枯燥，学生学习效率非常的低。在大数据时代的背景下，大数据为计算机课堂的创新带来了更多的可能，大数据可以丰富计算机课堂知识，也能够为学生增添计算机课堂乐趣。首先，老师可以利用大数据技术对学生的具体学习情况进行深层次了解，从而老师可以根据学生的学习情况进行教学方式的变换，有针对性的为学生学习创新教学策略，能够让学生感受差异化的教学模式，满足学生个性化需求。其次，老师还要加强与学生的交流，在讲课的过程中多使用提问的方式，这样增加学生和老师的互动，能够让学生把注意力放在老师的讲课内容上。最后，老师还要积极的应用信息化技术，可以使用翻转课堂的教学模式，让学生提前进行预习和学习，这样能够增强学生学习计算机知识的自主性，也能够丰富学生的知识内容。

2.3 对计算机专业的学生进行分类管理、分类教学

首先，计算机专业非常的广泛，学生不可能把每一方面的计算机知识都能掌握的很好，这样就把学生分类教学，让学生选择自己喜欢的学习方向，能够减轻学生的学习负担，还能够让学生学习到的计算机知识更“专”更“精”。可以把计算機专业分成不同的教学方向，如多媒体、网络、大数据、物联网、软件开发等。其次，把学生进行细化分组，实行导师制的学习模式，每一组学生都有一个专业老师负责，学生可以根据老师的专业特长选择自己的导师，这样学生可以根据自己的学习情况来选择自身要多努力的方向，让学生全方面的发展。最后，可以根据学生的毕业方向把学生分成考研体和就业体，对于考研的学生要注重计算机理论的学习，帮助学生提升基础理论知识，为学生考上理想的大学做好准备。对于那些要就业的学生，在保证学生宽口径、厚基础的前提为学生选择一个具有专业特长的方向，让学生加强计算机实操的训练，为学生毕业后参加工作夯实技术基础。

2.4 精心设计实训课程、强化实践教学

实训课程的设计对于计算机专业的实践教学是非常重要的，实训课程设计要有针对性，根据不同的计算机方向和不同的计算机学习课程来设置不同的实训单元，实训课程的开展一般要从大二开始，因为大一主要是学习计算机理论知识，夯实理论知识基础也同样的重要。强化实践教学另一个方向就是让学生到校外的计算机企业进行实践学习，学生在企业实践学习对于学生来说是非常有必要的。在企业的实践学习可以分为认识实习、生产实习和毕业实习三个阶段。认识实习就是让学生以参观的方式对计算机企业有一定的了解，了解企业的生产、工作情况，为自己的计算机学习掌握学习方向，也为以后加入生产、毕业实习打下基础。生产、毕业实习就是要让学生加入企业的生产，让学生拥有进入工作的状态，提升自身的计算机综合素质和独立工作的能力。生产实习一般在大三进行，可以安排在暑假进行，实习后学生要写好暑假实习报告。毕业实习要安排在大四下学期，这是让学生从学校进入企业的一个过渡，夯实学习内容，丰富学生的眼界。

2.5 计算机专业老师要主动学习，提升自身专业教学水平

老师是教学活动的主要参加者，对学生的学习有着引导的作用，所以计算机老师是培养计算机专业人才的关键。老师承载着计算机传承和发展的重任，所以计算机老师本身就应该拥有较高的专业水平，这样才能思路清晰、更深层次的为学生讲授计算机专业知识。计算机老师在提升自身的专业水平上，一方面要积极主动的学习计算机专业知识。现在大数据背景下计算机专业知识的更新是非常快的，老师要不断的学习专业知识尤其是学习计算机专业新知识，这样才能够让老师的专业知识跟得上信息化，跟得上大数据时代的步伐。另一方面，计算机本科院校也要重视对计算机老师的培训，制定相关的培训制度让计算机老师接受专业培训形成常态化。

学校还要制定严格、公平、公正的对计算机老师的考核机制，对老师的教学水平进行综合考核。在考核的时候让学生和老师进行双向考核，成立教学督导组到计算机老师课堂上听课，进行考察计算机教学活动的各环节，再结合计算机老师的科研能力进行综合测评。对测评中发现的课堂问题要及时反馈给计算机教师，让其在以后的教学中改正。考核成绩与老师的薪资待遇挂钩，这样能够激励老师积极的提升自身的教学水平。

3 结语

大数据时代背景下本科计算机专业教学有了更好的发展机遇，同时为老师教学提出了更高的要求，也让学生计算机专业的学习更加广泛。所以本科计算机专业要与信息时代要求紧密结合，对教学模式和教学方法不断进行改革创新，完善计算机人才培养模式，从而为我国计算机的发展、进步提供应用型的高水平计算机人才。

【参考文献】

[1]蒋日华，傅文博.提升大数据时代应用型本科院校计算机实践教学管理水平的思考[J].洛阳师范学院学报，2016，35（11）：62-65.

[2]余钢.提高应用型本科计算机专业实践教学质量的思考[J].湖北理工学院学报，2012，28（6）：57-60.