【摘 要】技能作品大赛在促进课程建设，引领教学内容改革，提升职业院校学生技能等方面具有重要作用。本文结合天津工业职业学院实际情况，以全国职业院校技能作品大赛为依托，研究了技能作品大赛对应用电子技术专业课程建设的促进作用。技能作品大赛完善了专业课程体系建设和教学内容改革，有助于促进职业院校的课程建设发展，实现高素质技能型人才的培养。

【关键词】全国职业院校技能作品大赛；课程建设；教学改革

中图分类号： G712.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）33-0042-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.017

【Abstract】National Exposition of StudentsSkill Works has an important role in promoting curriculum construction， leading teching reform， enhancing students' skills. This article， based on the actual situation of Tianjin Polytechnic College， focuses on the research of promoting curriculum construction in applied electronic technology. National Exposition of StudentsSkill Works has improved the curriculum system construction and the reform of teaching content. It helps to promote the development of curriculum construction and realizes the high-quality skilled talents.

【Key words】National exposition of studentskill works； Curriculum construction； Teching reform

0 引言

全国职业院校技能作品展洽会大赛（简称技能作品大赛）是中国职业教育界规模最大、最具影响力的展洽活动。近几年天津工业职业学院积极组织教师和学生参加全国技能作品大赛，在2013年和2015年分别荣获全国一等奖两项，二等奖两项，三等奖三项的优异成绩。技能作品大赛在引领课程建设，促进教学内容改革，提升职业院校学生技能等方面具有重要作用，有助于促进职业院校的课程建设发展，实现高技能型人才的培养。

1 技能作品大赛促进了课程建设

技能作品大赛的作品通常是一个跨学科综合的项目，工业与信息化系的学生作品“智能温室大棚”、“手机控制的冶金企业智能车” 、“冶金光伏发电智能搬运车”荣获全国二等奖两项，三等奖一项。这三个作品的设计和制作涉及到众多的学科，比如：电子线路的分析与应用、单片机应用技术、传感器技术、C语言程序设计、电子设计自动化、电机原理与驱动等多个课程的内容。这要求在教学过程中，把作品的设计与制作融入到各课程的教学过程，按照“实际、实用、实践”的原则建立科学的课程体系和授课内容，采用工作过程导向，项目、案例教学等方式组织教学，以企业工作岗位的实际需求为出发点，培养具有良好职业素养和职业技能的学生。把技能作品大赛融入课程建设，有助于应用电子技术专业相关课程的建设和发展。

2 应用电子技术专业课程体系建设改革

课程体系的设置应该符合企业，社会的实际需求，技能作品大赛对项目作品的要求正是依此而定的。本系教师通过指导学生参加技能作品大赛，仔细研究技能作品大赛的标准和内容，积极参与到工业与信息化系各专业的课程体系制定和研讨中。下面以具体的应用电子技术专业为例，研究其课程体系改革。

2.1 课程重新设置的原因

应用电子技术专业的教学现状迫切需要实施课程体系改革。一是课程体系陈旧，自2008年工业与信息化系招入大量年轻教师以来，本专业的课程设置变动较少，一些体现电子专业新技术的课程没有加入到教学中，课程设置不合理，教学内容也和时代要求有差距，人才培养目标、课程结构与企业的实际需求不符，与社会脱节，本专业的课程设置没有突出专业特色，缺少主线，专业核心课与电子类其他专业区别不明显。二是从学院招生情况来看，自2011年之后，学院招生人数出现下滑，学生的入学成绩越来越低，综合素质在往下走，学生的学习基础普遍比较弱，学生入学成绩偏低，原来的课程和内容，教学方法不太适合。不少工科专业，每个班级都有部分文科生，很多同学听课，犹如听天书，经常出现少半同学听不懂的现象。上课玩手机的现象，睡觉现象，相对之前较多，如果在沿用原来的课程教学方式，学习效果可想而知。对于老师来说，教学很难开展，自信心也是备受打击。因此要结合学生实际情况，探索适合现在学生的教学方式，以职业能力为入口，加强学生职业技能的培养，因材施教。

2.2 应用电子技术专业课程体设置思路

以电子13-1，14-1，15-1三个年级课程设置为研究对象。在对相关电子类企业，如南京合荣、富士康、小米、中興、大众变速器、华为、中芯国际等调研的基础上，依据不同类型职业岗位，按照电子产品工艺、生产、销售、设备的安装维修维护、售后等岗位的要求，确定本专业的课程设置。

应用电子技术专业的课程体系经过重新设置以后，学生面向的职业岗位群更适合高职院校的学生，专业基础课、专业核心课、专业拓展课的设置更合理，更能体现应用电子技术专业对学生的要求，有助于学生职业技能的培养。

2.3 具体课程教学改革案例，以《单片机应用技术》课程为例

一个好的作品就是一个跨学科的综合设计的制作。工业与信息化系参赛的三个作品项目，都涉及到专业核心课程《单片机应用技术》。参赛后，我们对此门课程做了重新设计，思路是这样的：依具体的工作岗位，确定教学项目，每个项目都由若干典型工作任务构成，依工作任务确定教学过程，以实际动手操作为主，仿真教学为辅，实现“教学做一体”，做到理论与实践统一，职业能力培养与工作岗位结合，构建合理课程体系和内容。

本课程在设计时以智能产品的安装调试、智能电子产品质量检测、智能机器人的设计为职业岗位群参照。采用企业真实工作任务，通过“项目驱动”教学模式，对国内外广泛应用的51单片机工作原理、应用系统的剖析，使学生获得有关单片机硬件、软件的基本概念、基本知识和单片机应用系统的设计编程入门知识以及用C语言进行程序设计、运行、调试等基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（1）岗位分析：

本课程主要培养具有智能电子产品和智能控制设计、分析、调试和制作能力的技术技能型人才，可以从事智能电子产品和智能控制设计开发、生产、销售与服务等相关工作，如下图所示：

（2）课程设计：

本课程是计算机控制技术、电子技术、物联网应用技术等相关专业的职业能力必修课程，是专业核心课程。在应用电子技术专业课程体系中，基于《单片机应用技术》的课程结构如下图所示。

位于最底层的是本课程的先修课程，也是专业基础课程；本课程位于中间是专业核心课程；位于最上层的是本课程的后续课程，偏向实际应用。这样的课程结构实现了无缝对接。

2.4 应用电子技术其他课程内容的重新设置

技能作品大赛促进了应用电子技术专业课程体系建设和教学内容改革。下图是本专业新旧人才培养模式下课程及内容调整的对比变化表1：

3 结论

本文以技能作品大赛为依托，研究了技能作品大赛对应用电子技术专业课程建设方面的促进作用，并以《单片机应用技术》的课程体系设置为例，阐述其设置方法。论证了技能作品大赛在促进课程建设发展和教学内容改革方面的作用。

【参考文献】

[1]李一杨.展示与演示同台技艺和展品共辉--2013年全国职业院校学生技能作品展洽会综述[J]，中国职业技术教育，2013（1）.

[2]张耀锋.技能作品大赛对专业建设的引领作用[J].科技视界，2017年（10）.

[3]宋新麗.技能大赛对教学改革促进作用的研究[J].职业，2012年（8）.

[4]贾相武.浅议职业技能大赛对职业教育的作用[J].教育教学论坛，2012年（5）.