孙彦

摘 要：初中语文阅读教学能够培养学生的理解能力、分析能力、鉴赏能力，同时还能够丰富学生的想象力和创造力，初中语文阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分，能够有效地推动语文教学的整体发展，能够提升学生语文学习的兴趣，能够促进学生语文综合素质的提升，提高学生的综合能力。主要研究的内容为初中语文阅读教学存在的问题，以及针对存在的问题提出的改进对策。

关键词：初中语文阅读教学；问题分析；对策研究

初中语文阅读教学存在较大的问题，教学质量无法得到有效的提升，学生在学习过程中由于教师教学方式的单一性、教学内容的刻板性，对于阅读学习的兴趣较为不足，对于语文阅读学习的积极性不高，产生较为明显的排斥现象，学生语文阅读能力普遍偏低，这大大影响了学生理解能力、鉴赏能力的提升，对于其他课程的教学进展也产生了一定的影响，对于初中整体教学发展产生了一定的阻碍。因此，需要分析语文阅读教学存在的关键性问题，提出有效的改进建议，改变这一局面，逐步推动初中语文阅读教学的稳步发展，间接正面推动初中整体教学质量的提升。

一、初中语文阅读教学存在的问题

1.初中语文阅读教学方式单一

初中语文阅读教学方式单一体现为，在初中语文阅读教学过程中，教师占据课堂主导地位，给予学生自主思考、自主学习、互相交流的空间极为有限，产生强制性灌输知识的错误教学模式，导致学生的注意力无法集中，学生对于教师教学内容无法理解无法吸收这一问题得不到解决，学生逐渐跟不上进程，学生学习的压力增加，学生学习的积极性以及兴趣都被逐步消磨，学生语文阅读学习进入误区，即认为语文阅读难度极大，这一观念导致学生学习出现厌烦情绪，教师教学积极性下滑，出现模式化的教学及学习模式，这对于初中语文阅读教学发展形成极大的阻碍。

2.初中语文阅读教学内容死板

初中语文阅读教学内容死板表现为教师只根据教材进行教学，同时只按照教学经验以及教学过程中逐步形成的教学课件进行教学，导致教学内容极为固定，教师反复用同一课件教不同学年的学生，在此过程中容易出现的问题就是教学内容落后不实用、枯燥、过于抽象等，导致学生在学习过程中产生一知半解的情况，同时教师在此过程中教学热情也会大幅度被消磨，初中语文阅读教学无法得到显著发展突破，初中语文阅读教学的价值以及作用也会逐步被遗忘，这对于初中语文整体教学发展而言是极为不利的。

二、初中语文阅读教学提升对策

1.初中语文阅读教学方法灵活化

针对初中语文阅读教学方法单一，导致初中语文阅读教学氛围低沉这一问题，采取的改进措施为灵活化初中语文阅读教学方法，即根据教学内容、教学目的，采取针对性不同的教学方法，让学生尝试各种学习方法，提升学生的学习兴趣，同时这一模式能够提高课堂的教学效率以及教学质量。

在教学《最后一课》时，教师播放相应的影片资料、话剧资料，或者让学生表演其中最为凸显的一个片段，让学生能够身临其境地感受，同时让学生在观看过程中提出自我的想法、自我的理解，相互探讨分析，教师进行相应的指引，进而合作得出多角度多层次的阅读分析成果，在此过程中学生能够提升分析能力、发散性思维、表演能力、交流能力、探讨能力等；在《济南的冬天》教学过程中，教师采取音乐、图片、阅读材料等的結合性教学，并且结合性地分析老舍写作的背景、老舍的性格特征等，让学生能够更深层次地去解读文章，同时在此过程中能够集中学生的注意力，逐步提升学生的课堂学习效率。通过灵活性的教学方式，能够在此过程中保证课堂的学习质量，同时还能够锻炼学生的分析能力、合作能力、阅读能力、理解能力、总结能力、线索观察能力、提炼信息能力等，同时还能让学生感受到课堂的乐趣，能够让学生感受到阅读的魅力。

2.初中语文阅读教学内容更新化

初中语文阅读教学内容更新化，具体操作为教师在教学课文的过程中，需要结合课外相关的阅读文章，让学生能够关联性地学习，能够提升学生的想象能力、拓展能力。教师还需要更新自我的课件，保证课件与时代不脱轨，保证课件的实用性、课件的有效性，同时还需要结合相关的资料、音频、图片等，让学生的知识面宽阔，让学生了解到阅读课文的背景、作者生活环境等，能够让学生理解阅读学习不是单一地读文章，而是深入地理解文章的核心思想、文章蕴含的情感。

初中语文阅读教学优化价值在于能够提升学生的多方面能力，能够让学生的学习氛围轻松化，能够缓解学生的压力，能够提升学生的思维高度，能够提升学生的鉴赏水平，对于学生未来的发展有极大的促进作用，同时，更深层的意义在于，能够促进我国未来文化的发展。

参考文献：

[1]鄂福俊.初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].魅力中国，2016（18）：274.

[2]张艳.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].小作家选刊，2017（34）：163.

[3]刘勇.初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2017（33）：137-138.