张勤利 ，李勇智，王进华

（1.罗定职业技术学院 ，广东 云浮 527200；2.东华大学 服装与艺术设计学院，上海 200051；3.广东机电职业技术学院 电子与通信学院，广州 510550）

引言

高职院校的导视系统是指设置在高职院校内的导视牌、警示牌，包括楼层的介绍说明，这些标识的功能是指引不熟悉的来访者或师生顺利到达目的地，为来访者或师生指引方向，到达某个确定的位置，避免给不熟悉的人员带来不便和困惑。有效的导视系统不仅要考虑到学校自身的特点，还要从客户的角度着想，下面将根据高校导视系统的共性和特性来分析山区高校导视系统的设计。

一、校园导视系统设计的共性

校园导视系统可以为来访者、家长、师生提供指示、引导、说明、介绍及警示的视觉信息，是塑造校园整体视觉形象和体现人性化设计的一项重要内容，校园导视系统的共性体现在以下几个方面:

（一）提供需要指引信息、视觉辨认

导视系统是一种把需要的信息传给视觉，通过视觉信息传播的形式，导视视觉系统的责任和义务就是把信息准确的、及时的、合理的传达出来。及时有效地发挥指引方向和警示的作用，使工作人员及来访者（学生，老师或其他来访者）准确地了解校园分布的结构。发挥引导方向、目标导视、连接空间过渡的作用，对学校教学楼、图书馆、培训楼、食堂、体育场馆、宿舍等多方面的交通进行正确的导示，以便他们更好地了解和适应校园环境。

（二）点缀校园、美化校园环境

学校文化作为校园文化的重要组成部分，有必要反映学校的特点和风格。校园导视牌位置的安放，主要分布在各个分叉或十字路口以及建筑物门口、楼层楼梯口或转角处等人流量较大且不易分辨的地方。既可以起到指引导示的作用，还可以丰富校园的环境空间，给这些单调的常规色彩和建筑物增添点缀效果，美化了校园。使长时间在校园里看习惯了常规颜色的建筑以及绿色植物后，不同色彩，有创意的导视系统能够引起人的视觉变化，使学校工作人员在同一校园环境中感受到美感的统一和变化，也能缓解在校人员的视觉疲劳，增强来访者或教师和学生对该校的特殊印象。它在改善校园文化和校园精神中有着非常重要的作用。

二、山区校园导视系统设计的特性

（一）依附于校园自然环境和人文环境

山区校园和其他平原地带的校园有着明显不同的特征就是地势地形不同，平原地带的高职院校导视系统可以相对减少，因为他们地形没那么多变化，只要在一些岔路口、建筑物门口等地设置即可，而山区高职校园的导视系统有可能在一条路上地势就有高有低或在高低不同的地形中分岔或者分叉较多，这使不熟悉的来访者不知所从，要通过常规的口头问路的方法才能到达目的地。所以导视系统需要与自然环境相结合，同时设计元素上体现出特殊的文化背景。

（二）依附于各校园视觉识别系统的风格

校园的导视系统看上去大同小异，但本质上却有很大的区别，在色彩方面要和所属学校识别系统主色调保持统一性，在风格上也延续了所属校园的背景和风格，在材质上各校也有所不同。

三、罗定职业技术学院导视系统的现状

罗定职院，基于建在岭上的特殊地形，再加上有分校区，对于刚来报到的新生或来访者，无疑会产生困惑，在别人的帮助下，才容易到达目的地。目前，学校虽已建立了视觉引导系统，对于不熟悉的来访者或师生还要通过传统的询问或刻意地寻找才能获得准确位置。由此可见，罗职院校园导视系统设计是一项有待完善的内容，目前现状主要有以下几方面：

导视牌数量偏少，有些需要设置导视牌的位置缺乏或者还没有完善，目前在学校正门口有一个导视牌，缺乏校园的平面图和鸟瞰图，很多来访者要依靠熟人引路，治标不治本；在校的学生有一部分到某个系的办公室却不知如何过去，也有个别同学不清楚自己所在系的办公室在哪里，B楼是学校的主教学楼，在一楼缺少整栋楼的楼层分布图和指示牌。学院的教学楼分为A1、A2、A3、A4、A5、C1、C2，这些教学楼除了主教学楼A1外，一般学生不容易识别课表上的上课场所，尤其是新同学要通过班主任、班干部告知。导视牌数量设置是否适当，对导视系统的功能发挥有一定的局限。

导视牌视觉效果不够突出，校园内的导视牌，在尺寸设定上和人的视觉高度有明显差距，人在正常走路时看导视牌的视觉角度尽量保持平视，会比较容易发现，校园的很多导视牌是俯视的角度，色彩上虽然延续了校徽的主色调群青色，但很容易和环境混为一体，明度偏低。所以导视牌的高度、尺寸的大小及导视牌的色彩要和人的视觉特点相结合才能达到预想的指引作用。

四、罗定职业技术学院导视系统创新设计

有一套规范、有效、准确的校园导视系统，可以让来访者、师生能轻而易举的地识别校园的结构和分布，从而迅速顺利地到达目的地。简洁明了、美观大方的导视系统有着非常重要的作用。但是人们很少重视，直到他们去了陌生的地方而无法识别方向或找不到目的地时候才知道其重要性①。罗定职院导视系统的创新设计理念是将校园的精神文化和环境文化以及当地文化综合起来进行展现，设计宗旨是提升罗定职院的校园文化底蕴。根据罗定职院的现状，本文有针对性地就改善校园导视系统、美化校园等实际问题提出以下几方面创新设计：

（一）体现山区高职院校人文环境特色

对于坐落在山区的高职院校，尤其是南方气候、植被等环境要素对视觉有着一定的影响。南方天气大多处于湿热状态，时而阳光四射，时而瓢泼大雨，感觉常常处在潮湿空气里，在这种环境下，导视牌的材质上可以用防潮防腐的材料。在色彩上，由于特殊的地理气候，校园里四季如春，满满的自然绿，整个校园的色彩在视觉上是比较亲和的，导视牌的色彩需要和校园绿色的色相和明度上都有所对比，可以采用中对比，色调宜冷不宜暖，既给炎热的南方降降温又紧随学校主色调的群青色，还可以成为校园的一道风景线。数量上可以根据需要增加，因为地形特殊，拐弯，或上下坡较多，需要在这些地方加一些标识牌和警示牌，这样在无需他人引导或帮助的情况下，来访者可以很容易地看到导视牌，并在导视指引下安全、顺利地到达目的地。

（二）结合校园文化内涵突出山区高职院校导视形象体系

校园导视系统不仅是学校的载体，更是学校形象的宣传，突出学校的魅力，为学生和来访者服务，使他们有了认识和认知。建立校园导视系统首先从大学文化融合的历史因素，同时精神层次的校园导视系统的设计应该是科学的、先进的、体现现代化和信息化，对校园景观特色的国际化②。要使校园规划更具现代的科学文化氛围，同时也要从可持续发展的角度来看待校园生态、资源和环境，在设计中要深入思考和充分拓展。

校园视觉导视系统的设计表现要符合一致性原则。如视觉表达需要与信息接收相协调，并形成系统规范、内容丰富的视觉形象体系。根据总体规划进行块面划分，采用分级搜索，图形和文字并茂的表达形式，用时效性强，又美观的三维造型进行标识导向设计，以求建立布局合理、信息完整准确、指示明确的校园导视系统①。此外，为了美观并适应国际化发展趋势，导视牌的符号文字都采用中英文对照。

（三）创新的视觉细节设计

校园导视系统的设计应符合生态学、美学、环境行为学和人类工程学的要求，充分考虑人们的行为和心理需求，设计的细节不仅要体现人文关怀和创造性艺术，更要体现以人为本的理念。根据名片的位置和大小合理安排，引导校园人群的分布和流动特征，不仅要考虑人与导视牌的视距，还要考虑其安全性能。同时罗定职业技术学院校园所在地为南江流域，所以在设计元素和风格上可突出此特点及艺术效果，这样能达到导视系统与校园人群行为模式的完美融合。

（四）融合现代信息传递技术

在网络迅速发展的今天，电子显示屏也成为导视系统理想的设施，增加电子屏幕作为导视媒介，可以进一步弥补环境导视系统的不足，使导视系统传递的信息更加全面，更具空间化。让来访者、师生在校园的导视系统下更直观的了解校园各个场所的分布。

（五）导视系统在校园文化环境建设中的艺术价值

导视系统是环境艺术的重要组成部分，对于校园文化建设有着重要意义，在促进校园文化环境建设上具有公益性、系统性、创新性的突出特征③；校园导视系统已成为校园艺术文化中不可缺少的一种载体。系统设计是人工环境艺术的创造，能够存在于自然美的外部环境中，离不开自然环境的本体论，成为一种与艺术共生的艺术。环境艺术是人类赖以生存的美的创造的环境，而视觉导视系统的设计环境是建立在客观存在的物质基础上，以现代科学研究成果为先河，创造优美舒适的生存空间的工作③。具体设计中，努力营造丰富和谐的校园文化、改革创新的校园精神文化。

结语

校园导视系统对塑造高校形象有着非常重要的作用，校园导视系统的设计体现了校园的优秀气质，是校园文化在一定程度上的体现。由于山区高职院校特殊的地理环境和气候，导视系统要结合具体的情况进行设计，完美的、清晰地、合理的校园导视系统既可以把所指示的信息准确无误地传达出来，使来访者根据导视系统轻松到达目的地，又可以在校园文化环境建设中成为校园里的一道独特的风景线。■

基金项目：

（1）广东省云浮市2017年度哲学社会科学项目“南江流域古建筑装饰图案艺术研究——以罗定青莪书院为例”项目编号：2017云社研45；

（2）广东省高等教育学会高职高专云计算与大数据专业委员会2016年度教育科研课题“面向服务的高职教学资源私有云平台建设与应用研究”项目编号：GDYJSKT16-10；

（3）广东职教信息化应用产学融合项目“基于云平台的职业教育学与教创新模式研究与实践”项目编号：粤职学会[2017]26号_4号；

（4）工业和信息化职业教育教学指导委员会通信专指委2018年度研究课题“面向服务的物联网应用技术专业云平台教学研究与实践”。

注释：

① 刘微，纪明誉，陈佳景. 校园导视系统的人性化设计——辽宁科技大学校园导视系统创新设计初探[J].艺术教育，2013（08）：169-170.

② 唐俐娟，史恺. 校园导示系统人性化设计探议[J].艺术与设计（理论），2009（08）：57-58.

③ 李荣智.环境艺术设计与校园文化建设路径探析[J].山东青年政治学院学报，2016，32（04）：97-101.