车春柳 王 芳

（广东金融学院，广东 广州 510521）

“一带一路”经济策略已经引起全世界的高度关注，随着经济策略的不断推进，人民币国际化进程加速，随着金砖国家开发银行、丝路基金、亚洲基础设施投资银行的成立，中国与外国金融贸易往来越来越紧密。中国的金融企业走出国门已经是发展趋势，社会各行业对高层次、国际化的金融英语人才需求急剧猛增。金融英语人才培养是大势所趋，这要求金融院校培养的金融人才不仅要具备扎实金融专业知识，而且还能流利运用英语进行业务交流和操作。因此，高等金融院校培养优质的金融英语人才和提高英语教学水平对社会发展有着深远意义。

一、在“一带一路”背景下金融英语人才需求

2015年3月28日，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，这意味着我国“一带一路”经济战略正式确立。它积极和沿线周边国家发展经济合作伙伴关系，创造经济融合、文化包容、政治互信的共同体。“一带一路”经济策略使得我国国际金融贸易、国际货币结算、人民币跨境活动日益频繁，根据《中国央行发布2017年人民币国际化报告》可知：“截至2016年末，中国人民银行与世界上36个国家和地区的中央银行或货币当局签署了双边本币互换协议，协议总规模超过3.3万亿元人民币，而且人民币成为全球第6大支付货币。”这说明在跨境贸易和投资中使用人民币会对“一带一路”建设有积极影响，也能促进一带一路沿线国家和地区的金融互动，提高金融市场的活跃性。但是“一带一路”沿线国家大多数是地区发展不平衡、贫富差距大、经济水平有待提高。目前，这些地区和国家的经济条件不成熟，币值不稳定，这说明市场潜在巨大的外汇风险。在国际金融市场内，外汇风险很容易造成巨大金融波动，使这些国家和地区的金融市场成为流动资本的投机对象。该地区和国家的金融市场不稳定性会对我国企业和项目产生巨大负面影响。

由于我国对外贸易频繁，人民币国际化进程加快，“一带一路”沿线金融市场不确定性，培养优质金融专业英语人才成为金融院校的首要任务和目标。英语是全球金融市场领域的通用语言，先鹏（2012）:“对金融工作者和有志于从事金融领域职业的人而言，学习和掌握金融英语不仅是日常工作的需要，也是职业发展有力的助推剂。”学习和掌握金融英语已经成为培养国际化金融人才的必然要求。金融英语具有专业知识强、专有名词难、句型结构复杂等特点，这要求金融专业学生首先具备金融专业理论知识，了解管理、税务、财务、国际市场等方面知识，善于运用各种专业知识开展金融业务，同时也要有扎实的英语功底。因此，金融院校必须要加快对金融专业英语人才培养的步伐，以满足“一带一路”经济策略对金融英语人才的需求。

二、新的金融专业英语人才培养方案

在“一带一路”经济战略和复杂的国际金融关系下，金融高校培养金融英语人才是非常必要的。在培养优质金融英语人才时，要具备良好的金融英语教学体制，而且要根据当前的社会需求，加强校企合作，积极培养符合时代发展的金融英语人才。

1、金融英语教学体制的革新

张敏(2014)：“金融英语教学目标是培养学生用英文对金融理论和实务进行思维与交流的综合能力”。金融英语是一门实用性很强的学科，它要求学生在金融基础业务办理过程中熟练使用英语，能听懂日常金融业务对话，能用英语解析国际结算、证券、商业银行业务、保险、股票等金融知识，并且看懂一般金融业务文件，掌握金融信函和报告的写作方法等。一般来说，金融英语学术性很强，而且要求英语水平特别高。因此，笔者认为金融英语课程可以开设为选修和必修课，学生可以根据自己的英语水平，在适当时期内，选择适合自己水平的金融英语课程，而且，在“一带一路”背景下，学生要更进一步熟悉各国多变贸易关系、商业模式、金融支付、国际金融法律法规等。

2、建立良好的师资队伍

在教师团队建设上，对于英语相关专业老师，学校应该鼓励他们自主学习金融知识，或者组织他们进行集体培训；对于金融专业老师而言，应该提高他们英语水平，已确保达到双语教授金融知识的水平。为了更了解金融英语人才培养方向和熟练掌握金融知识，从事金融英语教学的老师都应该自觉参与金融英语证书考试（Financial English Certificate Test）。此外，在“一带一路”框架下，金融院校要求金融英语老师认真学习“一带一路”重大金融业务、金融项目合作、人民币融资融通等，在教学过程中，贯彻各种背景和文化知识达到良好的授课效果。同时，金融院校应该增加金融类的科研经费，提高教师待遇，公派老师到国外金融院校学习新的金融理论知识、教学方法、课程设置等。

3、金融英语教材革新

教材是一门课程的核心教学资料，也是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。教材的好坏直接影响学生的学校效果和学习效率。目前，部分金融院校结合本校的教学目标、学生英语水平、人才培养方向编写符合该高校水平和要求的金融教材。笔者认为，在金融教材编写上，除了专业金融英语外，还应该撰写趣味性金融英语教材和读物以满足不同学生的需求，如“一带一路”文化金融英语、“一带一路”经济概况、“一带一路”金融日常口语、“一带一路”名人金融演讲、“一带一路”金融实事分析等。这不仅会增强学生学习金融英语的兴趣，也能扩大“一带一路”的背景知识，让学生们深入了解不同角度的金融知识和内容。

4、加强校企金融英语实践合作

目前，国内已经有高等院校和企业开展了“一带一路”金融合作。2017年，西安交通大学经济与金融学院和深圳市钱海网络技术有限公司共同组建的“一带一路”Fin Tech研究院正式挂牌成立，其核心是通过技术创新推动金融创新。通过校企合作，金融高等院校更了解金融人才的需求。其二，高等金融院校加快与有“一带一路”金融项目的中资企业合作，学校通过合作机制，有目标的派遣优秀的金融专业英语学生到“一带一路”沿线国家的企业和机构进行金融见习和实践。并且，还可以组织该企业的员工和管理层对学生进行培训，开展金融研讨会，以扩张学生的眼界，增长见闻，以达到金融人才培养的可持续发展。

随着“一带一路”经济战略的不断深入，企业和金融机构对高素质、高层次的金融英语人才需求急剧上升，各金融高校针对这需求，不断调整教学目标，更新教学体制；老师更是不断提升自身知识水平；而且金融院校要共建校企合作项目。因此，我们要不断学习和贯彻“一带一路”时代背景，了解各项重大金融政策和项目，做好培养应用型金融英语人才有深远经济意义和学术价值。

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[11]中国央行发布2017年人民币国际化报告（2018）http://www.trust-one.com/news/223417