◆李君美

(山东省平邑县实验小学)

一、小学体育室内课程教学现状

小学体育教学中，有一部分课程是需要在室内开展的，目的在于让小学生对体育知识的学习，拥有一个正确的认知，从而在身体素质、心理素质上，都得到大幅度的提升。结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为小学体育室内课程教学主要问题集中在以下几个方面：第一，日常教学的活跃度不高。当小学生在室内接受体育教育的过程中，教师在大部分情况下，会让学生上自习，并没有对他们的体育理论知识进行良好的引导，同时在体育知识的阐述上，也表现的非常模糊。长此以往，很容易让小学生对体育室内课程产生排斥现象，并且在学习的热烈程度上非常低。第二，小学体育室内课程教学落实过程中，在内容方面并不够充实，往往难以吸引学生的注意力。小学生是属于活泼好动的群体，并且身心都表现为活跃的状态，如果教师没有对他们的情绪和室内教学内容做出良好的调动，则无法在教学效果上大幅度的提升。

二、小学体育室内课程教学的对策

(一)合理开发资源，形式灵活多样

小学体育室内课程教学过程中，是小学教育体系的重要组成内容，为了让小学生在成长过程中获得更多的帮助，需要合理的开发资源，安排形式保持灵活多样。小学生在体育知识的学习上，拥有较高的热情，我们对于教学资源做出合理开发以后，能够让小学生按照一个较为全面的观点，对室内课程的知识做出较好的掌握，从而在身体锻炼和心理素质的稳定上，都不断的取得更好的成绩。如利用课桌进行仰卧起坐、俯卧撑的力量练习，利用课桌进行压腿等柔韧性练习，利用课桌间的宽度进行手扶课桌的各种跑的练习；还可以结合课桌间的空间进行练习，如队列练习中的立正、看齐、稍息、原地间各种转法，武术教学中的冲拳、推掌、马步、弓步，等等。在这些练习的内容中，练习的形式可以灵活多样，进行以讲授理论知识为主的课，以练习身体素质为主的课，讲练结合的课等。

(二)合理运用多媒体

小学体育室内课程教学过程中，有一部分情况是因为室外的环境无法满足教学要求，因此转向室内来开展。为了让小学生在学习过程中保持更好的态度，需要合理运用多媒体来完成。例如，在讲解跑步训练的过程中，很多小学生都是按照自己的习惯，或者是摆放较为随意的姿势来跑步，教师如果仅仅是通过口头纠正的方法，则并没有取得良好的效果。通过在小学体育室内课程教学过程中，将多媒体做出应用，可以按照3D立体人物分析的方法来完成，让小学生了解到跑步锻炼过程中，身体上各个肌肉、骨骼所负责的任务，同时利用正确的跑步姿势、方法、呼吸等，都可以提高跑步的效率和质量，促使自身的新陈代谢加快，获得更好的身体素质。由此可见，合理运用多媒体以后，能够在小学体育室内课程教学的科学性方面获得较大的提升，让小学生在体育知识的学习上，拥有一个更加正确的认知，对教师的观点持有高度的认同，并且对自身的不足进行良好的改进。

(三)加强教学方面的探讨

经过前几项教学工作的开展，小学体育室内课程教学的很多不足，都可以得到良好的解决，整体上的教育工作开展，趋向于良性循环。日后，为了在小学体育室内课程教学方面得到更好的成绩，还需要加强教学方面的探讨。首先，在室外天气恶劣的情况下，很多小学生的心情都有可能表现较差。此时，我们在小学体育室内课程教学过程中，可以与小学生开展积极的沟通、交流，让小学生提出自己对体育锻炼的看法，让教师了解到小学生的内心所想。其次，在教学方面的探讨过程中，要积极的引导小学生进行示范。教师对于小学生的体育理论知识教育，不可能完全通过书本上的文字来展现，而是要根据小学生的示范效果，然后进行指导和纠正，促使小学生在室内学习上，获得更加充足的知识体系。第三，在教学方面的探讨过程中，应坚持开展师生互动，要让学生积极的提出自己的理念和外部训练获得的一些心得，除了要对学生给予肯定之外，还要进行适当的引导，让小学生在体育锻炼的过程中，可以按照多元化的方法来完成。

三、总结

目前，小学体育室内课程教学的体系越来越健全，在内容上也逐步的丰富。日后，应继续在小学体育室内课程教学方面，开展深入研究，加强对小学生的了解，结合小学生的学习习惯和态度，实施科学的引导，促使他们在室内课程的学习上有积极态度。