陈剑枢

（封开县漁涝中学，广东 肇庆 526500）

班主任在班级的管理、教育和教学工作中，起着非常关键作用。班主任工作方式是否得当，是否收到良好效果，决定了一个班级是否积极向上、团结进取、充满凝聚力，学生在德、智、体等方面综合发展。实践证明，根据学生的个性特点开展班主任工作，是做好班级管理工作的关键。为此，笔者结合10多年班主任管理工作的一些体会，谈谈对学生管理的宽与严的问题。

一、对学生要严格要求

俗话说：严师出高徒。班主任只有对学生严格要求，才能使学生形成良好的品德。那么，怎样对学生严格要求呢？笔者认为，班主任工作要高标准、严要求。首先，要按照党的教育方针、《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》去管理和教育学生，对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育，不能因其亊小或因其年纪小而无原则地宽容、姑息，要注意防微杜渐，从小培养好其思想品德；对学生的要求一经提出，就要不折不扣、坚定不移地引导与督促学生做好自己的品行，以使学生从小形成良好的行为习惯。例如，笔者所带八年级的寄宿生黎同学，星期三晚上外出上网玩游戏，夜不归宿，其行为严重违反了学校宿舍管理制度，而且情节较为严重。根据学校规章制度，笔者坚决给予黎同学停宿一个月的处理并送其回家。其家长积极配合班主任对学生进行耐心的教育，该学生终于认识到自己的错误，并写下保证书，保证以后不能再犯类似的错误；并要求学生一个月后在其家长在保证书上签名后，并经学校德育处主任签名同意，才让其回校住宿。其次，作为班主任要以身作则，严格要求自己，起模范带头作用，凡是要求学生做到的，班主任自己先要做到。比如，要求学生不迟到、不旷课，班主任上课也不能违反学校对教师的有关规定。这样，开展班主任工作才有说服力，学生才会认可班主任的管理及教育。假如要求学生执行纪律而班主任不带头执行学校的有关纪律，甚至随随便便，那么，无疑损坏了教师的自身形象。

二、对学生要适度宽容

学生毕竟年纪还小，他们在生理和心理等方面均未成熟。特别是当下，科学技术发展迅速，学生过早接触网络信息，自我控制力与辨别是非能力很弱，容易沉迷于网络而迷失自我。在成长的过程中，他们在生活、学习上容易出现一些偏差。当发现不妥的情况时，作为班主任要放下老师身份，像朋友一样融入他们当中，及时了解具体情况，并单独与学生交流，耐心倾听学生的心声，采取宽容的态度，耐心地帮助学生提高认识，引导他们积极向上。教师要从多方面关心和帮助他们，使他们在生活、学习中亲身体会到老师的用心良苦，从而把班主任当成知心人。班主任采用这样宽容的态度，可以增强师生之间的沟通与交流以及学生对教师的信任，增进师生间的情感，使学生的思想得以转变，并提高他们的自我控制力与辨别是非的能力。当然，对学生的宽容并不是无原则的姑息迁就和袒护，而是在不违反原则的前提下的适度宽容。

例如，笔者所带班级有个陈姓学生，这个学生在小学就是个出了名的问题生。刚接手班主任时，各科任教师都反映他是一个调皮捣蛋、不遵守纪律的学生，还带手机回校，在课堂上常沉迷于网络玩手机。我多次耐心地教育他，同他讲道理，他还是没有转变。那只好打电话到他家，他的妈妈也说她的儿子很难教育，她已无计可施了，希望班主任能够教育好他。一次，语文老师反映他上课玩手机，于是下课后我就叫他来到办公室。这位学生来到办公室表现出很不服气的样子，还洋洋得意地反问“为什么叫我来办公室？”笔者跟他说：“语文老师反映你又带手机回校，不认真上课玩手机。你这种行为严重影响你的学习，而且屡教不改，态度恶劣。”于是，就让他打电话给他的父亲，然而，他的父亲当时根本不听他解释就挂断了电话。我只好和科任教师一起送这位同学回家，并进行一次家访，了解更多关于这个学生的情况。通过当面解释了当时把同学叫到办公室进行教育的原因和经过。他的父亲也明白了老师的用心良苦，不好意思地作了道歉，并表示以后会配合老师教育他的儿子，再不让他带手机回学校了。

老师宽容的态度使这位学生认识到，其行为违反了学校的规章制度，严重影响了自己的学习，并决心改正这些不良行为习惯。宽容并不是无原则地放纵学生，而是给学生改正不良习惯的机会。对学生的教育要防微杜渐，从源头上引导他们，教育他们，培养他们养成良好的学习、生活习惯。

三、要处理好严与宽的关系

通常班主任在学生面前较有震慑力，学生一般都畏惧班主任，因此，班主任应注意处理好对学生管理的严与宽的关系，管理学生既不能太严格，也不能太宽容。如果班主任表现得过于严肃，就会让学生心生畏惧，从而导致学生在班主任面前遵守纪律，但往往会造成学生与老师之间情感上的隔阂甚至对立。如果是是脾气比较暴躁、性格比较倔强而且有个性的学生，对于过于严肃的班主任，他们会不服甚至会有抵触的心理。年轻的班主任，由于与学生年龄相差不大，容易与学生玩成一片，在学生面前表现出不够严肃，也容易导致学生不听从其教育。因此，班主任对待学生也不能太宽容，不能一味溺爱学生，时间长了，会使学生感到老师软弱无能，管理不严；更不能迁就、原谅学生的不良行为，应及时指出，循循善诱，并给予他们改正的机会。比如，有一次教导主任巡查课堂时，本班有多个学生在课堂上睡觉。于是我在班会课上针对上课睡觉的学生的行为作了批评，指出这是违反《中小学生守则》的行为，以后不能再犯。时隔不久，一天上午，校长突击巡查课堂纪律情况时，结果本班没有一个学生睡觉。作为班主任，既要与学生融为一体，又要在学生犯错误时，班主任要严格要求他们改正。只有这样，学生才会亲近你、佩服你、尊重你，才会有机会教育好学生。

时代在变化，教育形势不断发展，班主任的管理工作要与时俱进，创新工作管理模式。班主任在严格要求学生的同时，要用宽容的态度来对待学生，做到宽严适度。班主任管理工作有了良好的成效，才能使师生关系融洽，从而形成良好的班风和校风。