陈有巧

（鼎湖区莲花镇初级中学，广东 肇庆 526072）

初中阶段的教育对学生的长远发展至关重要，它既是小学教育向更深层次的拓展，又是高中教育的良好基石，起到承上启下的关键作用。在新的教育背景下，初中学校更要注重以学生为本，引导学生的个性化发展，提高学生的综合能力和水平，全面发挥初中学校管理的价值，实现初中教育的可持续发展。这就要求初中学校的管理人员要真正意识到高水准管理的重要性，争取以最有效的建设策略，为初中生构建一个轻松和谐、自由平等、充满人文关怀的学习环境，切实提高初中学校的管理质量和管理效率。

一、初中学校管理工作的特点

初中阶段的学生，正处在急于脱离家长和老师的掌控，展现自我个性的重要时期，他们的心理需求和情感认知都在逐步完善，但他们自制力明显不足，进取精神也不是很强，所以他们不仅很容易受到身边环境的影响和诱惑，还容易被自身的感性所控制，情绪波动很大，容易产生冲动行为，这就为初中学校的管理工作增添了很多难度。

二、初中学校管理内涵的简述

初中学校管理不是校长一个人的独角戏，而是一个内容复杂、规模庞大的系统，需要全部成员的积极配合。因此，学校管理层一定要具备先进的创新管理观念，协调校园中人与人之间的关系，包括同学之间的关系、师生关系、教师之间的关系、以及教师与上级领导的关系。和谐融洽的关系，不仅是提高学校管理水平的良好基础，也是提升初中生对教育管理活动配合程度的有效途径。只有满足了人们的内心诉求，才能促使他们主动发挥出自己的全部才能，加快管理进程。因此，在初中校园管理中，一定要注意满足不同对象的不同需求，这是学校管理内涵中最根本的内容。

三、初中学校管理的建设策略

（一）完善以人为本的管理制度

在初中学校管理内涵中强调人文关怀，并不意味着学校可以没有完善制度。俗话说得好，无规矩不成方圆，严格合理的制度对学校管理具有重要的价值，它可以保证初中学校管理有章可循，确保管理工作的有序性和顺利开展。但是在制定严谨科学的管理制度的同时，要注意充分结合学校的实际情况，避免让管理制度趋于形式化。在严格执行管理制度的同时，要倡导恰到好处的民主管理思想，如果施教者过于苛刻，就会让受教者产生敬畏和抵触，进而不配合学校的教育管理。但是如果施教者过于“民主”就会让受教者不服从管理，言行猖獗放肆。

要想进一步落实初中学校的管理内涵，一定要运用恰当的民主管理思想，以及完善健全的管理制度，在提高初中学校管理质量的同时，让学生和教师感受到学校的人文关怀。这样张弛有度的管理机制，更能调动师生参与管理工作的积极性，发挥出校园管理的潜在价值，提升其本身的有效性。

（二）强调诚信管理的重要性

诚信管理非常重要，可以增强初中生对学校管理的配合度，树立管理制度的权威地位，确保初中学校管理内涵的进一步贯彻与顺利实施。因此在实际管理工作中，必须强调诚信管理的重要性，这不仅是初中学校管理的重要组成部分，也因为诚信对初中生的综合素质、思想道德水平有着直接的影响作用。所以学校领导要始终贯彻诚信管理的内涵和精神，促使学生可以自觉遵守学校的规章制度，推动初中学校管理的顺利开展。

（三）加强管理团队的有效建设

管理团队的强弱，对初中校园管理工作质量有着直接的影响，所以很有必要不断加强管理拓展的有效建设。首先，作为初中学校管理中主要负责人的校长，必须要明确自己的身份，发挥出自身最大的职能价值，从根本上提高学校管理的质量。其次，各层领导、主任之间也要携手合作，全力配合校长的管理决策，强化团队的管理效率，同时高效完成初中学校管理的团队建设。最后，要对直接面对学生施教的教师强化建设，通过全员聘任制等手段，严格把控教师管理团队中的质量水平，并不断为其注入新鲜的管理血液，优化初中学校的管理效果。

（四）展现初中学校管理的专业化

伴随我国教育事业的不断改革，教育形式和理念有了重大的突破，也就更加要求初中学校管理的灵活性、专业性和规范化。在管理的过程中，要充分意识到学校本身的职责是建立在为学生提供教育服务的基础上的，所以学校的管理内涵和教育服务一定不能出现本末倒置的现象。也就是说，在初中学校管理中要充分展现自身的专属职责，将管理工作的专业化和规范性发挥到淋漓尽致。

（五）施行初中学校的开放式管理

我们每一个人都是一个独立的个体，有着属于自己的独特思想和行为方式。特别是初中生，他们正处在青春期，思维方式和行为习惯都在逐渐养成，迫切地想彰显自己的个性，因此初中学校管理中实施开放式管理，无疑是促使初中生个性化发展的最佳途径。为了实现这一教育目标，初中学校在制定管理目标的时候，就要充分考虑到学生个性化差异，将两者完美契合在一起，为初中生的个人长远发展和学校教育资源的价值发挥，奠定良好的基础。

（六）建立科学合理的评估制度

评估制度对初中学校的管理工作有着重要的影响，对教师管理态度和学生的接受好坏都有着很好的催化作用。初中学校要根据当地的实际发展状况，以及学生和教师的个性化差异，建立科学合理且相对完善的评估制度，对以往的评估方法和理念加以革新，促进素质教育的进一步落实，达到既满足学生个性需求，又能优化初中学校管理质量的效果。

完善的评估机制，不仅要包含全面的教育政绩，还包括学校办学水平的高低，以及管理人员工作质量的优劣。只有这样，才能全面地评估一个学校的综合管理水平，反映出真实的办学情况，而不是仅靠成绩考核、升学率的反馈信息来评定学校管理的好坏。不仅要对学生进行德智体美劳的综合评估，也要对教师进行德能勤绩的全方面评估，促使初中学校管理内涵得以发展，为初中学校建设做出更大的贡献。

总而言之，初中学校管理是我国教育事业的关键任务，关系到教育的可持续发展。因此相关管理教师要充分明确自身的职责，运用创新有效的管理理念和建设策略，切实解决初中学校管理中存在的问题。要制定切合学校实际发展趋势的管理制度，构建完善的科学评估体系，加强管理团队等有效建设手段，提高初中学校的管理水平，同时增强学校管理团队的凝聚力，确保初中学校管理工作的稳定高效推进，为初中生综合素养的全面发展打下坚实基础。