袁春梅

如何加强学生的英文意识，成为当下英语课堂教学的重点内容。新课标要求当下的英语课程能够提高学生的积极性。因此在进行小学英语教学的过程中，不但要注重学生的年龄特点，还应当注重对学生的兴趣爱好与审美进行深入的培养，促进学生养成良好的爱好与健全的人格，使学生从小学起就能够全面发展。这些都离不开教师对课堂教学结构的构建。

小学生的特点是好动，因此在编制课堂教学教案的时候就应当十分注重学生的个性，这样才能提高教学效率，根据新课标要求，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，调动学生学习的积极性与主动性，促进教师在课堂教学过程中完成对学生的引导与组织的作用，使学生真正成为学习的主人。这些都与如何营造宽松的课堂氛围是分不开的。因此，从课堂教学的角度来分析，教师还需要做到如下几点：

一、进行情感铺垫

小学生注意力的收回是有一个过程的，如果一上课就进入教学内容很容易使一部分学生因为没有投入听课状态而无法达到相应的教学效果，这就需要教师进行情感铺垫，可以调动学生课间时间的学习状态，让学生在课间玩耍的时候提前进入学习状态，这样就可以集中学生的注意力，为新课的学习打好基础。例如，教师可以与小学生在课间多做一些智力游戏，或增加与学生的沟通，拉近与学生的感情的距离，这样，学生就会从情感上有意识与教师保持亲近，这样就为课堂教学打下了一定的基础。

二、积极调动课堂气氛

小学生学习与其他阶段的学习有一定的区别，可以利用小学生的好动，完成他们手与脑的结合，并利用这种结合促进学生脑部的进一步发育，这些都需要在课堂教学的过程中利用与学生的合作来完成。因为人的大脑皮层中的运动感观与手的关联性较大，这就可以理解为，如果能充分利用手的运动就可以促进大脑的发育。因此小学课堂教学中手脑结合将是课堂教学中不可缺少的部分，在课堂教学中，动手操作往往可以帮助学生建立表象思维，调动课堂的气氛，可以让所有学生都能积极主动地参与到课堂教学中，激发学生对操作活动的兴趣，使英语学习更显得具有形象性，这样，也使英语学习的学习更加形象。

三、课堂上塑造教师的亲切形象

小学生的认知处于刚刚起步阶段，对于自己喜欢的教师，小学生就比较喜欢上这个老师的课，学习也更加积极和主动。因此，小学英语教师如果想与学生保持更加亲近的关系，一定要微笑，同时对学生加以关爱，与学生进行心与心的沟通，这样，学生就会和教师保持亲近的关系。相反，如果教师在课堂上表现的是一种非常严肃的面孔，在课堂上一直想要有一种威严感，这样就会使很多学生对你敬而远之，学生也就不会和教师保持亲近的态度，也就不会与教师保持亲密的友好关系。教师的威严来自于其深厚的学识与广博的知识，而不是故作严肃的姿态，如果一个教师能够微笑地面对每一位学生，那么，这个教师是充满自信的，他在进行英语教学的时候，课堂的气氛一定是充满愉悦的，那就需要教师在进行英语教学的过程中充满激情，用自己欢悦的情绪去感染学生。

四、利用多媒体的特殊功能激发学生和兴趣

目前，教学活动中已经开始大面积使用多媒体教学。在课堂教学过程中利用多媒体的特点完成教学形式与方式多样化，将会使英语教学更加丰富多彩，这也是小学英语教学能够更加吸引学生的一种教学方式。利用多媒体的音、像与色彩的有机结合，多媒体的内容丰富，可以刺激学生的听觉和视觉，让学生对知识有更直观的印象，从而调动学生的学习积极性，活跃课堂教学气氛，让学生去主动地思考和学习，使课堂教学效果提升。例如在学习动植物的时候，通过多媒体将动植物的图片制成幻灯片，然后再配上优美的音乐，会使学生产生一种看电影的感觉，尤其是对小学生来说，这种多媒体更加吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，让学生在快乐的气氛中学到了知识。

五、设置悬念激发课堂气氛

小学的教学大都是围绕应试这一思想展开的，但是应试的思想一直伴着学生与教师，这样，课堂教学气氛不能很好地调动起来，按照一贯的灌输式教育进行教学的结果，也只能是使课堂教学的气氛更加压抑。这种现象造成的结果无疑是教师在课堂上越讲越多，而学生只能被动地去听，这种课堂教学没有师生之间的互动与交流，教师不知道学生学得如何，也就无法调动起学生的积极性。英语教学中，更需要教师将课堂气氛调动起来，让学生认识课文中存在的问题，并认真地去思考，学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考、分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发学生的思维。

六、提高教師的教学能力

英语是一门外语课程，在我国不具有交流的环境，学生对英语的知识背景和习惯也比较陌生，因此，英语课堂教学需要教师能够更好地把握教学方法与特点。这就对英语教师的教学艺术提出了更高的要求，首先应从教育思想和教育方法人手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。除了大胆地鼓励学生思考，教师还要有自己的态度、语言和技巧，从而促进课堂气氛的活跃，使学生处于一种可以与教师同思路的高度，在活跃的状态下学习，其学习效果一定会非常理想。

综上所述，教师在课堂教学过程中如果能够创设一个积极的、活跃的、热烈的氛围，途径多种多样，教师要结合英语学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。endprint