朱剑

课堂是学生学习知识的主要途径，小学语文课堂是否高效对于学生的学习有着深远的影响，但现实却是，现在的小学阶段，语文课堂教学普遍效率不高。因此笔者通过本文，通过分析小学语文低效的原因，提出相关解决方法，以帮助教师营造高效的小学语文课堂。

一、小学语文低效课堂的原因分析

1.教师层面转变不多

在小学语文的课堂上，教师还是习惯以自我为中心，学生还是被动的学习者，教师的课堂教学目标是完成本节课知识内容，学生只是跟着老师的思维，程序化地学习内容，教师的课堂教学方法单一死板，很多知识点问题的答案都是提前预设好的，学生必须牢记答案，自由发挥的空间比较少。

2.知识目标设定过于单一

当前的小学语文课堂，过分重视了语文基础知识的掌握，对于小学生语文能力的培养非常不重视，语文不分课文类型，都是按照套路，会写生字、会读课文、会背课文，甚至是会默写课文段落或者是全文，并且在这几方面花的时间占整节课的很大比重，这就直接导致了学生在课堂上可以用来锻炼语文能力的时间很少。

3.学生学习兴趣没有被激发

在现在的小学语文课堂中，老师往往把很多的精力放在课文知识点上，忽视了调动学生的学习兴趣，也不重视学生的情感，学生缺乏兴趣，单一地死记硬背，学习效率势必会非常低下。

二、关于高效课堂的研究

对于如何开展有效的教学，营造高效的课堂的研究由来已久，杜威和加涅都开展过行之有效的研究，在众多研究中，加德纳的多元智能化理论指导意义最为突出，加德纳将人的教学行为分为g类，通过调动不同的因素，促进课堂教学效率的提高。

三、构造高效小学语文课堂的方法

1.高效备课

高效的备课是开展高效的小学语文课堂的前提，在开展备课时，教师要首先开展自我反思，明确自己的角色的转变，不再是课堂的独裁者，而是扮演促进学生学习的助手。在设计教学时，要分析学生和自己的不足和强势之处，设计出的教案要符合自己班级的特性，教师也能发挥出自己的教学能力，并能够在课后开展反思，总结教案在课堂实施环节的优缺点，以期不断改进，提高课堂效率。在开展备课时，教师要吃透教材，全面备课，分析课文知识的连续性，在高效的备课中，教师要转换思维，不只是教授课本知识，还要注重培养学生的素养，提升学生的能力，只有这样的高效备课，才能为营造高效的课堂打下基础。

2.改变教学方法

俗话说：兴趣是最好的老师。在小学语文课堂教学中，教师要想营造高效的课堂，必须转变思维，在教学方法上进行改变，有选择地运用恰当的教学方法，吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下，高效地开展学习。在选取教学方法时，教师要根据本节课的教学内容，从本节课的开始就把学生的学习兴趣调动起来，并试图把这种兴趣高涨的气氛延续到整节课的结束。举例来说，在低年级的小学语文课堂中，教师可以用竞赛的方式，同样数量的字，比一比谁记得多，谁记得快，谁记得牢，通过这样的竞赛把小学生的情绪调动起来。在高年级的课堂上，教师可以在语文课堂上开展小组合作，用分角色朗读、角色扮演、小组讨论等形式开展课堂教学，在这样的活动中，学生的学习热情被很好地调动起来，掌握基础知识的同时，能力也得到了很好的锻炼，在小学语文课堂中体会到了快乐，能够积极主动地开展语文学习，这样的主动学习，才能提高课堂效率，营造高效的小学语文课堂。

3.营造轻松的课堂氛围

人只有觉得被尊重，才能主动发挥才能。在小学语文课堂中，老师要平等对待每一个学生，拥有一双善于发现学生优点的眼睛，独具慧眼地发现学生的能力，并加以运用，给每个学生机会，让学生在课堂中，体会成功的快乐，树立自信，在开展课堂教学时，要帮助学生开展合作交流，在解决问题时，教师要多用鼓励性的话语给予学生肯定，树立其信心，让学生勇敢大胆地发表自己的观点，千万不可以挖苦讽刺学生，挫伤其自信心，甚至导致学生失去学习兴趣。教師要积极营造轻松的课堂氛围，在课堂教学中做到能够让学生和老师之间开展良性的互动，在这样的轻松氛围下的互动中，激发学生的各种潜能，让学生能够愉快地参与到课堂教学中，对于提高课堂教学效率很有帮助。

4.课堂提问设计合理

教师课堂的提问对于启发学生的思维有着重要的意义，设计合理的教师提问可以引导学生积极思考，吸引学生紧跟老师上课的节奏，活跃课堂气氛，启发学生思维，因此，在小学语文课堂中，教师试图营造高效的课堂，必须思考如何优化课堂提问。第一，在小学语文课堂中的提问必须目的明确。课堂时间只有40分钟，教师的提问必须有明确的目的性，学生能够有针对性地开展思考，才能很好地调动学生思考。第二，高效的小学语文课堂中，教师的提问必须有思考价值。难度适宜的问题才能很好地引起学生的兴趣，过于简单的问题学生会不感兴趣；太难的问题，大部分学生又不敢挑战，挫伤其自信心。最后，高效的小学语文课堂中，教师提问要适量。课堂教学中，由于时间有限，教师提问的数量必须控制在合理范围内，数量过多，不仅浪费宝贵的课堂时间，而且学生会疲劳；数量过少，学生参与回答的机会太少。因此，教师提问要避免盲目，应涉及大部分学生，重点是本节课的内容。

在营造高效的小学语文课堂中，教师起着非常重要的作用，教师要从备课开始，就积极思考，转换思路，通过优化自己的教育行为，提高课堂效率，营造高效的小学语文课堂。endprint