APP下载

小学科学教学中学生探究能力的培养

2018-02-05宋德军

小学科学·教师版 2017年10期
关键词:科学知识科学教学方法

宋德军

在素质教育的背景下,提高小学生的综合能力尤为重要,小学科学课程在这方面有着其他学科无法比拟的优势。在教学中要明确教学目标,运用多种教学方法,激发学生学习科学知识的积极性,着重于培养学生探究能力。本文對小学科学教学中培养学生探究能力的具体做法进行探讨。

一、在问题情境中培养学生探究能力

想让学生对某些事物进行主动探究,就必须以相关的问题作为引线,由此可见,问题与学生探究能力的培养有着极为密切的关联。鉴于此,教师在进行小学科学教学中,可以利用创设问题情境的方法,激发学生的探究欲望,使其积极主动地参与到探究活动中来。教师应当合理选择探究问题,保证探究问题具备探索性、趣味性,将学生带入探究情境中,提高学生的求知热情。例如,在对磁铁有关的内容进行教学时,教师可将课前准备好的有花的图片展示给学生,随后使用曲别针别住纸质的蝴蝶,同时向学生提问,如何能够使蝴蝶在花丛中飞舞。学生觉得教师提出的这个问题非常有趣,大家纷纷提出了自己的想法,但在尝试之后,却并未成功。此时,教师将磁铁放在图片的后面开始移动,学生们发现纸蝴蝶飞舞了起来,引发了学生的探究欲望。一些同学发现教师手中有一块磁铁,是磁铁驱使纸蝴蝶在运动。在这种情况下,教师因势利导引入本节课的教学内容,让学生将全部注意力集中到磁铁知识的学习上,从而提高科学课堂教学效果。

二、在实验教学中培养学生探究能力

在科学实验中,教师可采取以下教学方法:首先,通过科学实验启发学生猜想。例如,在进行CO2比空气重的实验时,教师可以先向学生提出如下问题:两只高度不同的蜡烛点燃后置于装有CO2气体的容器中,是高的蜡烛先熄灭,还是矮的蜡烛先熄灭。在该问题提出之后,教师应当给学生几分钟的思考时间,并鼓励他们说出自己的观点,活跃其思维。其次,让学生亲自动手对实验进行操作。教师可根据教学内容布置学生课外小实验或自主性实验,让学生通过动作操作探究科学实验现象,掌握科学基础知识。如在教学折射与反射内容之后,教师可让学生利用材料自行设计制造“模拟彩虹”。最后,教师应当引导学生对完成的实验进行思考,得出具体的结论,探究科学的本质,发现其中的规律,提高学生的探究能力。

三、在观察比较中培养学生探究能力

在小学科学教学中,观察比较是非常实用且有效的一种教学方法,通过该方法,可以让学生在观察和比较的过程中,对科学知识有一个初步的了解和认知,进而自主完成对事物内在联系的探索,透过事物的现象发现其本质和规律,在此基础上,可以帮助学生养成良好的探究意识。如,在教学鱼鳔内容时,教师可利用多媒体教学技术,同时向学生展示鱼鳔和潜水艇的形象,让学生仔细观察两者的外形特征,比较两者外形的相同之处,分析两者之间的联系,而后再让学生举例说明现代还有哪些设施工具仿造了生物的特征。通过组织观察、分析、比较、思考等一系列的教学活动,让学生明白潜水艇的上浮下沉利用了鱼鳔的原理,使学生更加深人地掌握科学基础知识。由此可见,观察比较教学法能够打开学生的想象空间,激发学生的想象力和创造力,引导学生大胆探究事物本质。

四、在小组讨论交流中培养学生探究能力

小组合作学习是新课改下积极倡导的学习方式之一,对培养学生自主探究能力、主动思考习惯以及团结合作精神有着重要意义。鉴于此,教师可以让学生进行合作学习,并对学习中遇到的问题进行共同探讨,借此来加深对所学知识的理解,从而达到巩固知识的目的。例如,在进行凸透镜成像规律的实验中,教师可以让学生自行组成小组,并选出组长,由各小组的组长带领组员对实验进行操作,对实验过程进行探究,归纳总结实验结论,让学生在彼此协作的前提下,解决问题,进而对事物的规律进行探究。当各个小组的实验全部进行完毕后,教师可以引导学生对成像的规律进行探究。通过小组讨论的方法,除了能够使学生的动手操作能力得到提升之外,还能培养他们对科学知识的探究能力。

五、在和谐的师生关系中培养学生探究能力

在传统的小学科学课程教学中,教师过于重视自己的教学主体性,忽视了以学生为本组织教学活动,使得教师高高在上,成了课堂教学的权威者、支配者。在这种情况下,学生往往对教师满怀畏惧,不敢发言,生怕说错话受到教师的指责,导致师生关系日益紧张,严重束缚了学生创新思维能力、自主探究能力的发展。为了转变这一教学现状,教师应构建起和谐的师生关系,让学生主动参与到科学知识学习中,激发学生主动探究的欲望。小学生的个性独立,教师要尊重学生个性发展,在科学教学中鼓励学生发表不同的意见,消除学生的畏惧心理,使学生乐于思考、敢于发言。此外,教师要转变过去以单纯说教为主的教学方式,灵活运用多种教学方法,如问题教学法、情境教学法、小组合作教学法等,借此来活跃课堂教学氛围,激发学生对科学知识进行探究的兴趣。

综上所述,在小学科学课程中,培养学生的探究能力是主要的教学目标之一。在教学中,教师要善于创设问题情境,精心设计实验教学活动,运用观察对比教学方法,灵活组织学习小组讨论,使学生在和谐、宽松的教学氛围中主动探究科学知识,不断提高自主探究能力。endprint

猜你喜欢

科学知识科学教学方法
点击科学
教学方法与知识类型的适宜
基于科学知识图谱的滑雪运动研究可视化分析
科学大爆炸
2000-2017国外关系从句研究动态的科学知识图谱分析
社会化知识及其客观性探析——兼议朗基诺的科学知识观
科学拔牙
我的教学方法
衰落的科学