穆占俊

摘要：在当前信息化时代，信息技术这门学科的教学显得非常重要，通过有效的教学能够提高学生的动手实践能力、创新能力等，从而成长为满足社会需要的人才。但是在传统的小学信息技术教学中，教师的教学模式非常落后，教学效率很低，因而教师必须要以新课改理念为指导，深入开展教学改革创新，运用更为多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。本文主要探究了新课改下小学信息技术教学改革的措施，以供参考交流。

关键词：小学信息技术；教学改革；措施

引言

随着科学技术的不断发展进步，信息技术这门学科开始产生并逐渐成为非常重要的教学课程，信息技术基础知识和技能应该是新形势下每个人必备的基本能力。对于小学信息技术教学来说，它与他们学科有着本质的区别，其时效性和突破性是精华部分。但是在实际教学过程中，教师的教学模式单一落后，重理论知识讲解而轻实践操作教学，所以新课程改革背景下，必须要深入开展小学信息技术教学改革，真正让学生掌握计算机应用能力。

一、借助微课教学，促进学生理解

“微课”主要是指教师在课堂教学之前给学生们录制一个小的视频，在课堂上给学生们播放，使学生对本节课的重点和难点进行一一讲解，便于学生更好地抓住本课的重点和难点，理解课程内容。它改变了传统的教案设计的模式，直接突出课程的重点和难点，删去不必要的讲课内容，便于学生学习。采用“微课”这种新型的教学模式，可以很轻松地抓住课程内容的重点和难点，给学生点明了正确的学习方向[1]。例如在讲“分享成功”这个内容的时候，由于本课的教学目标是使学生们通过学习，理解邮件中附件的基本概念，并且掌握附件阅读、保存和发送的方法，学会利用回复功能向发件人直接回信，培养学生们的计算机素养。所在在实际教学过程中，教师可以先给学生们播放一个小视频，在小视频里面对本课中的重点和难点进行一一阐述，即“邮件附件阅读和保存的方法，回复邮件的方法，邮件发送的途径”等。小视频模式给学生们展示出这些具体的操作，使学生们对本课中的重点和难点有了一个大概的了解。之后教师再带领学生们学习课本上的理论知识，提升学生们的理解能力，最后把学生们带到机房进行具体的实践操作，完成本課的教学目标。

二、优化教学设计，贴近学生生活实际

在小学信息技术教学过程中，教师应该选取有利于学生理解的、促进学生全面发展的内容进行讲解，贴近学生的生活实际，围绕新课程改革的目标，在教师的指导下，使学生逐步达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一[2]。例如在讲“小伙伴的作品”的时候，教学目标是使学生认识IE浏览器的图标，学会打开和关闭浏览器，并学会在浏览器中输入特定的网址来浏览网页，查找所需的资料，培养学生们的信息实践水平。在进行本课教学过程中，由于教师平时给学生们所布置的作业需要学生上网去查找相关的资料，所以学生们必须掌握关于浏览器的知识。教师可以先在多媒体上给学生们进行具体的讲述，使学生们识别浏览器，并打开浏览器，在搜索的位置输入所要查找的资料的网址，使学生们记住查找的顺序。之后带领学生们学习课本的理论知识，对教学内容进行巩固。这样贴近学生实际生活的教学，必然会取得很好的教学效果。

三、巧用游戏，激发学习兴趣

小学生活泼好动，天性爱玩，对游戏的抵抗力较小。计算机自带着很多游戏，教师可以根据教学内容，巧妙运用这些游戏，激发学生的学习兴趣，让他们轻松愉快地掌握新技能。如在讲解鼠标操作时，如果仅孤立地让学生练习单击、双击、拖动和移动四种操作，不易激发学生的学习兴趣。为此，教师可利用计算机自带的“纸牌”游戏来帮助学生练习，这样学生的兴趣就会高涨，学习效果也会好很多。需要注意的是，游戏的选择一定要慎重，不仅要和教学内容相关，适合学生，还要强调趣味性，有助于开发学生的智力[3]。

四、开展小组合作学习，培养合作意识

小组合作的学习方式虽然一直被小学课堂教学所倡导，但是并没有取得实质性的教学效果。小学新课改背景下所倡导的小组合作，是指在小组合作中培养学生们的创新精神，合作意识，自主习惯和探究本领，促进学生全面发展。例如在讲“我们的作文集”的时候，教师可以把学生们分成三个小组，并在每个小组设置一名组长，配合教师监督学生们的学习进度。教师给学生们提出一系列的问题：“在WPS软件中，如何把不同的Word文档复制粘贴成一个文档呢？这个操作的步骤是什么呢？有什么样的优点呢？在一个集合的文档中，如何编辑文字使文档更清晰？”教师指导学生们带着这些问题去阅读课本，尝试寻找合适的答案。学生们的阅读过程中，通过同伴之间的分享，顺利解决了这些问题。之后教师再给学生们进行详细地解说，并实际操作，培养学生们的信息技术素养。

五、教师要注重不断提高自身专业素养

小学信息技术属于一门新兴学科，教师基本都属于年轻的老师，没有教学经验，在上课过程中只能按照课本内容进行相应的讲解。教师是课堂教学活动的组织者和参与者，教师的专业素质直接决定了学生的学习效率和学习方法，所以学校需要引进一批具有高度专业素养的信息技术教师[4]。学校要加大与高校的联系力度，专门培养适应小学信息技术教学的专业教师，同时提高信息技术教师的职业待遇。另外，学校还要注重培养小学信息技术教师的心理素质，适时地进行专门的心理培训，让教师给学生传达积极的思想，促进学生的全面健康发展。

结语

总之，当今是个网络信息技术不断飞速发展的时代，小学信息技术教师要认识到开展这门学科的教学价值，在实践教学中要以新课标为要求，在不断提升自身教学能力的同时，运用学生乐于接受的多样化教学形式，注重理论教学与实践操作的统一，实现教学质量的提高，发展学生的信息化素养。

参考文献：

[1]秦维鑫.小学信息技术教学中如何捕捉学生的闪光点[J].中华少年，2017（03）：80-81.

[2]秦昊.小学信息技术教学存在问题即对策探析[J].考试周刊，2016（08）：52.

[3]柯胜军.新课改下小学信息技术教学改革刍议[J].考试周刊，2017（02）：22-23.

[4]茹丽娜，王玉.用新理念构建小学信息技术的“新课堂”[J].黑河教育，2014（08）：51.endprint