孙强

摘要：如今小学生都喜欢上体育课，而且对于足球充满着热情，这就要求体育老师应该从实际情况出发，培养小学生的自主学习能力。不但使教学质量得到提高，而且增强学生对于体育的意识。本文主要从小学体育足球教学中培养小学生自主学习能力的措施方面展开探讨分析。

关键词：体育足球教学；自主学习

引言：

对于小学生而言本身就是十分活泼的、爱跑爱动，根本停不下脚步，因此小学生对足球充满着向往。小学生对足球有很高的兴趣，也就是说如今小学生最喜欢上的就是体育课。小学生对体育课充满兴趣，因此在学习上就会积极主动，教师培养学生自主能力提高方面会比较简单。然而，传统的体育课主要学习技术，教师把自己的技术思想传输给学生，学生无法独立思考只能被动的接受学习，无法提高学习兴趣。如今，主要把素质教育作为首要目标，让学生在学习中使自己的主体地位得到提高，从而培养自主学习的能力。

一、提高学生的学习兴趣，促进学生体育意识的提高。

俗话说人生最好的老师就是兴趣，学生在学习上充满兴趣对于老师的教学起着促进作用。所以，对足球产生学习兴趣有利于培养学生的自主创新能力。使学生能够明白体育足球中真正的意义所在。教师在进行教学时，第一步需要让学生明白体育足球的真正意义所在，练习足球对于自己的各方面都起着重要的作用。进而让学生感到心理需求，在不断实践的过程中培养自己的学习兴趣。

二、营造轻松的课堂氛围

足球教学本身就是不同于其他教学的，对于体育足球教学需要很强的实践性，小学生需要在实践过程中将知识技术扎实掌握，从而培养技能。因此，教师应努力给学生营造一种轻松欢乐的学习氛围，使学生积极主动地参与到学习中，对于教学应从学生的实际情况出发，清楚学生真正的需求是什么，安排学生做一些有关足球有趣的活动，促进学生对于体育的兴趣。新课程改革后教师不在重视对于技能的学习，因此在进行足球上的学习时一些特别难的技术动作就需要改变，例如：将规则改变，还有可能使场地发生变化。教师对于技术动作的严格要求逐渐降低，除此之外，在进行足球的教学时可以加入一些有趣的规则，从而使学生体会到足球的兴趣，享受足球的整个学习过程，并且能够自主学习，促进教师教学目的的有效完成。例如：学生在练习足球时，假如教师之前对于学生没有安排组织好，让学生自己随便掌握场地，那么足球角色没有分开，就会导致学生在练习时自乱阵脚，可能大家都争抢着只顾足球而忘记应该有秩序，然而，学生积极练习的心态是好的，可以利用这种心态对学生组织安排，学会表扬他们，促进学生动作技术的改进，从而使学生动作更加规范，培养自主学习能力。

三、多提问小学生，培养小学生的自主创新能力

假如小学生心中充满疑问，或者小学生在课堂上能跟随老师的思路，那么小学生就具备了自主性。教师在进行教学时，教师应多提出一些有意义的问题，使学生可以围绕着教师提出的问题进行自主学习，提高学生的积极性，在问题的思考中掌握知识。例如：在足球的练习中，老师可以提出：守门员怎样才能防止足球进入球门呢？学生可以在不断实践的过程中，得出不同的答案，然后教师可以根据小学生不同方面的答案进行总结分析。在这个学习的过程中，老师通过提问提高小学生的学习兴趣，小学生能够以教师的问题为中心进行思考并不断学习，在实践过程中使问题得到解决，促进学生自主学习能力的提高，学习效果也有明显的改变。

四、教学上应该采用多元化的方法

传统的教学方法一般都是教师将自己的想法直接传输给学生，尤其是在讲解一些理论知识时，学生无法独立思考只能被动的接受，对学习无法产生兴趣，对于教师提出的问题小学生不用动脑思考就可以轻松的得到答案，一些有效的资源被放起来无法得到利用。教师应该将丰富的体育资源利用起来，使教学内容丰富多彩，教学方法采用多元化，以小学生的实际需求为出发点。而现代的教学方法一般教师都会采用师生合作共同探讨的学习方法，一些教学的内容在进行教学时方法发生了改变。例如：在进行学习时大部分会采用小组合作、师生共同探讨的方法等，这种教学方法使原先单一呆板的教学变得充满活力，学生开始主动学习。这种教学模式，教师不需要像以前那样将答案直接交给学生，为之代替的是教师引导学生在实践过程中主动学习能够发现问题并且得到有效解决。与此同时在学习足球时，一些很难的动作要領教师要进行动作示范，给学生树立榜样，使学生清楚的明白无论是教师还是小学生都能够做的很好，并且小学生通过自己的不断努力也能够做到更好。

结论：

从上文中可以了解到，促进学生自主能力在短时间内是无法得到提高的，而是应该需要长时间的培养。教师在教学过程中采用多种方法使学生主动学习，成为学习的领导者，教师应该努力营造一种轻松、欢快的学习氛围，使课堂不再压抑且更加有趣，引导小学生积极参与到学习中，培养自主学习能力。

参考文献：

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