张鑫

摘要：微课是一种新的教学方法，运用微课辅助教学能有效地改革体育教学手段，促进学生体育基础的发展、知识的掌握，有助于教师进一步提高教学质量，进而促进素质教育的发展。

关键词：微课；中职体育；应用

前言

基于微课的体育教学设计的思路是要运用现阶段信息和通讯技术为教学带来的便捷，尽可能多的扩展教学的时间和空间，在充分利用教学资源的同时培养学生的自主学习意识、团结合作的能力以及积极参与的态度等在体育教学中应该具备的品质

1 微课的特点

微课是以视频为载体的根据课堂中的知识点而展开的教育教学的过程，是一种新型的教学资源。微课的教学目标较为明确，融合了相关知识素材、课后练习、反馈与点评机制等内容，并包含教学案例以及课程等资源，压缩了课程学习的时间，方便学生进行体育课程的课后动作练习，同时微课加强了教师的思维敏捷性，在保证课堂知识的重点难点突出的同时，还要激发学生的学习兴趣。微课不同于传统的教学模式，传统的教学模式具有单一性，微课注重师生之间的交互性，可以及时的统计学生的学习情况，方便教师后期课程的展开，在一定程度上提升体育课程的课程质量。

2 微课在校园体育教学中的优势

2.1 由多种移动设备支持

微课的特点具有短小易储存易传播等特点，其视频资源可以由多种移动设备支持，方便学生下载和学习。视频内容短小精准，学生容易在其中捕捉到知识的精华，有益于学生针对性的学习。

2.2 便于重点难点知识的获取

在中职体育课程当中，教学目标和内容可以进行区块划分，中职生可以根据微课的体育动作操作的视频内容，进行选择性的针对学习，在一定程度上可以平衡学生与学生之间的差距。体育教师可以总结出课程中的重点难点进行视频的录制，供中职生学习和下载。

2.3 可以及时的获得反馈

根据中职体育课时的特点，微课可以提供学生进行课程学习以及对于任课教师的评价，便于学生对于所学体育知识进行复习，教师可以根据学生的反馈，及时了解学生的掌握情况并做出相应反馈信息。

2.4 可以提高学生的独立学习能力

随着互联网的发展和普及，中职生可以根据自身的课程需要进行资源的下载和学习。移动性以及自由性的微课促进了学生形成自我提高的能力。

2.5 可以有效促进翻转课堂的实现

中职体育课程多是室外的动作训练，微课与翻转课堂的有效结合，可以在有限的课堂时间内促进教师与学生之间的知识探讨，同时促进了课后小组与团队之间的协作，因此微课是一种有利于中职体育教学的教学资源。

3 基于微课支持的体育教学设计构思

3.1 混合式学习思想在体育教学设计中运用

混合式学习主张把传统教学的优势和网络教学结合起来，两者优势互补，从而获得更好的教学效果。增加微课教学在教学中应用的学生反响。在基于微课支持的体育教学设计中，借助微课平台为学生创建一个虚拟教学课堂，充分利用面对面和在线两种学习环境的优势，弥补各自的不足，拓展实践教学手段，丰富实践教学资源，形成1+1>2的教学效果。通过对虚拟学习环境制定学习规则、学习考察和学习监督，实现一（教师）对多（学生）、一（教师）对一（学生）的交流互动渠道，增强教师与学生沟通反馈，实现线上线下沟通交流的双向渠道；学生通过对微课资源的使用，完成学习任务来提高自主学习意识和学习能力；从时空性来看，混合学习思想运用到体育教学设计中，能够有效衔接体育实践课堂和虚拟课堂，从而扩大教学实践的时空性。

3.2 增强基于微课支持的体育教学设计的可操作性

通过在传统体育教学设计的基础上进行整合、调整，在目标导向的基础上强化学生学习目标，增加课程导入环节；将体育教学、信息技术、建构主义教学思想进行有效整合，在原有的实践教学基础上，借助微课资源和平台开辟一个虚拟教课堂，对虚拟课堂内容和要求作出安排，便于学生自主学习。虚拟教学课堂在教师的调控下实现对实践课堂教学的有效补充与深化；同时教师可以将虚拟课堂的学习成果进行量化作为学生成绩评定一部分，能够有效激发学生学习积极性。对于一线体育教师而言，由于不改变原有实践教学中的基本教学元素，教学流程也比较熟悉，因此在实践中易于操作。

3.3 基于微课支持的体育教学设计围绕技艺性开展教学实施

技艺性作为體育教学区别与其它学科教学的重要特征，即使在信息时代的教学改革中，体育教学中的技艺性仍然是具有独特性。基于微课支持的体育教学设计中教学实施由虚拟课堂教学和实践课堂教学两部分组成，这两部分都将围绕着运动技术、运动战术（组合编排）、运动知识开展教与学。虚拟课堂着重强调培养学生自主学习能力，以个人技术技能，运动知识储备为主要学习任务；实践课堂将进一步深化虚拟课堂学习的内容，提高在运动实践中对运动技能和运动知识的运用能力，并采用小组团结合作学习，强化团队协作运用运动技术和运动战术（组合编排）的能力。

结语

微课作为一种新的教学方法已经在教学中普及，中职体育教学中微课逐渐开始发展。微课的使用，充分提高了学生的学习积极性，降低了教师的压力，提高了课堂的趣味性。同时，微课可以让学生有条件地对学习动作进行及时的复习，提高学生的学习效率。我国目前的微课使用存在一定的问题，学校应该予以重视，发挥微课的实际作用。

参考文献：

[1]王洪浩.微课在中职体育教学中的应用效果研究[J].神州（中旬刊），2016

[2]胡世清，文春龙.我国微课研究现状及趋势分析[J].中国远程教育，2016（08）：46～53endprint