李建英

摘要：高校英语在高校课程中十分重要，而传统教学方式仅局限于教师的照本宣科，学生被动学习，所以学生实际英语水平没有得到有效的提高，运用能力较差。本文首先分析目前英语听说教学的现状，继而探讨原版英语电影的相关特点，通过分析在英语教学中运用原版英语影片的可行性，让学生和老师了解具体的联系方法，从而提高教师的教学质量和学生的学习效率。

关键词：高校英语；教学；原版电影

随着英语教学方式的不断改进，电影教学已越来越多的出现在听说教学中。电影教学的理念和传统教学方式不一样，其是以多媒体教学为主，通过视觉、听觉、语言等方面的教学，来传播和传递知识。在高校英语教学中，大多数学生仅局限于书本知识的学习，导致学生的应试能力很强，但实际英语交流水平却没有提升。在英语教学中融入原版电影教学，通过多种感官接受和学习知识，拓展学生视野。电影教学直观的表达出真实场景，内容较为活泼，学生也乐于接受这种教学模式。

一、当前高校英语课堂听说教学现状

在当前高校英语课堂中，大多数采用的是“教师讲，学生听”的教学模式，此类教学模式虽然具备一定的效率，但不能明显提高学生的英语实际交流能力。简而言之，当前大多数学生的英语听力、口语、翻译能力依然须待加强。对此，教师应重视创新英语听说教学方案，积极引入原版英语电影教学资源，让学生在欣赏影视作品的同时学习英语的实际应用方法，了解英汉字幕对译技巧，全面提升英语视听说译能力。

二、原版英语电影的特点

1.原版英语电影介绍

电影作为近几十年来发展的文化产品，可以称作为一种表达艺术，是人文精神的有效载体。在電影内容中，语言的沟通必不可少。优秀的电影会通过丰富、通俗的语言表达内容，同时贴近现实生活层面。将其运用在英语课堂的教学中，主要是因为原版英语电影语言并非教学课本上编排好的内容，其语言沟通和行为表达相结合的形式适合学生学习，让学生了解到在什么样的场合该使用什么语言，同时兼顾语法、词汇等方面的学习，生动形象的锻炼学生听说能力，另外也给英语教师的实际教学提供了非常丰富的素材。

2.原版英语电影和英语教学的融合

在电影画面中，生动的人物形象和场景共同充实着学生的眼球，并且电影人物在进行语言沟通时具有真实的语言氛围。这一点是任何教材都不具备的好处之一。利用原版英语电影进行教育教学，主要是将交际沟通和情境教学相融合，通过电影中人物形象的面部表情和演出技巧体现语言，充分发挥了形体和语言之间的联系，从而产生非语言交际和语言交际场景，使学生了解到语言的字面意思和内在含义。

3.原版英语电影对英语教学的影响

在英语教学课堂上播放原版英语电影，能让学生了解到语言情感，通过视觉感受将电影中人物的语言与自身相融合，从而了解到语句中语音、语调、用词、发音所带来的语言效果，通过模仿，提高学生的英语语感，为学生英语口语的交流打下基础。另外，原版英语电影本质上属于电影艺术，学生在电影观看完毕后必定会产生一些想法，这时让学生通过分组讨论交流观后感，可以加深学生对于英语电影中语言运用的记忆，并且还有助于提高学生之间相互协作的能力。

三、原版英语电影在英语教学中的可行性

我国的教学行业在不断进步，越来越多的高校都已经建立了校园网，同时多媒体教室、语音教室也已经投入使用。这些硬件设备完全有能力组织其原版英语电影的实践。而我们在高校英语的课堂上，更应该利用起来这些硬件设备，充分将课堂与设备相结合，使其成为教师教学的一种工具，以提高自身的教学效率，帮助学生掌握口语交流能力。而当下，随着互联网理念的不断加深，教师挑选原版英语电影的途径越来越广泛，所以也不必担心选材不当和资源枯竭等问题。

四、在英语教学中运用原版英语电影的操作程序

1.准备阶段

教师在进行原版英语电影教学前，应仔细对放映设备和教学设备进行检查，确定设备无故障。另外，要结合电影内容准备参考资料，此类参考资料内容包括当前放映电影的文字资料以及图片资料，还包含影片的背景知识和内容概要等。根据影片的不同提出不同的学习问题，让学生带着问题观看影片，从而使其更加深入的了解影片。而学生在观看电影之前，应了解到电影的相关资料，包括演员、背景、故事内容等。

在原版英语电影教学中，电影的选材十分重要，因为高校学生的英语接受能力不一，所以要基于一个平均水平选取合适内容的电影，避免暴力、色情等不健康的内容。对于高校学生来说，相对简单的英语电影其都可以接受，比如《泰坦尼克号》、《侏罗纪公园》、《百万美元宝贝》、《公主日记》等。若学生的整体英语水平较高，则应该提供给他们经典文学名著改编的电影，比如《阿甘正传》、《乱世佳人》、《罗密欧与朱丽叶》、《肖申克的救赎》、《傲慢与偏见》、《蒙娜丽莎的微笑》等。

2.学习阶段

在课堂上观看电影时，主要目的是让学生大致了解电影，重点感受影片中的英语语言和文化。同时在遇到与我们日常沟通不符的内容，教师能以此来讲解不同的文化差异，从而使学生感受到不同的语言环境。在观看完电影后，教师要对学生进行相关能力的训练，包括听力训练、作业训练等。同时根据电影提出问题，开阔学生思维。比如，在电影观看完后，教师可以发问“Please brienv tellua your feeling about this film”（请简要地告诉我你们对此电影的感受）、“What's your favorite role in this film？（你最喜欢影片中的那个人物？）”等。通过提出问题开阔学生思维，结合电影内容和教学目标，提高教学效率。

五、结语

原版英语电影教学能够建立一个良好的英语学习环境，通过对电影内容的观看和提问激发英语学习兴趣。另外还能提高学生的英语语言组织能力和交际能力。而教师作为辅导，更应该把控课堂节奏，使学生在感受电影艺术的同时加深英语学习的乐趣。