邢淑兰

摘要：成本会计是随着社会经济的发展而逐渐形成和发展起来的，是特定经济环境下的产物，成本会计即受当时经济条件的影响和制约，又服务于当时的经济社会，但是成本会计的涵义也随着经济的发展而发展变化。成本会计应用型教学在课堂上存在困难，这些问题如何能进行有效的解决，一直为广大会计专业教育工作者所关心。文章通过分析成本会计应用型教学中存在及需要解决的问题，提出了相应的改进方法和措施，希望从根本上能够促进成本会计应用型教学质量的提高。

关键词：成本会计；实践教学；教学方式；教学体系

成本会计是将企业在生产经营过程中发生的各种耗费按照一定的对象进行分配和归集，以计算总成本和单位成本。成本核算通常以会计核算为基础，以货币为计算单位。成本核算是成本管理的重要组成部分，对于企业的成本预测和企业的经营决策等存在直接影响。通过成本核算，为企业提供有用的成本信息，并通过有效的成本规划来降低企业成本，从而最大程度地实现企业利润的目标。在教学实践中，学生容易出现思路不清晰、对知识点把握不到位、容易出错等问题。现在应用技术型本科院校学生自主意识较弱，学习能力和基础也比较差，这些都会对应用型教学课堂产生不同程度的影响。如何提高成本会计应用型课堂教学水平，是摆在应用技术型本科高校会计专业教师面前的一个急需解决的课题。

一、成本会计应用型教学实施现状分析

（一）成本会计在课堂上应用型教学方法相对落后，受诸多原因的限制各类技术类院校实施起来没有达到预期的效果

课堂上还是以老师讲授为主，老师讲授多的还是基本书本上的理论知识，不能有效的和实践结合到一起，学生课后还是不能掌握成本在实际工作中的具体核算，好多具体的成本核算方法还是不会应用，仅仅依靠课后的习题去把握成本核算的技巧和方法，实践情景和正在的成本工作岗位职责和具体工作流程还会有一定的差距。

（二）应用型教学方法难以实施

会计工作岗位尤其特殊性，用人单位很少愿意学生去接触真正的成本核算过程，很多学生到实习单位实习都不能完全按照职业会计人员的工作角色去参与到实践工作中去，即使学校为学生安排了实习单位，学生也只是接触到一些简单地业务，还是达不到应用型教学方法的要求，学生的实践能力没有实质性的提升，课堂上还是不能与老师很好的配合，达不到应用型课堂的教学效果。

（三）成本会计教师应用型指导能力普遍较弱

当前主要的教学方法是老师课堂讲授，学生课后完成作业来掌握相关成本会计的核算的基本理论。老师很多都是直接从高校毕业，基本没有任何企业锻炼的机会，讲授的知识点也是纯理论性的，和实践是脱钩的，激发不起学生的参与学习和动手的积极性，把一门实践性很强的课程变成纯理论课程来学习，无法让学生理解成本会计工作对企业的现实意义，和应用型院校会计人才培养目标相差甚远。

二、成本会计应用型教学中需要解决的问题分析

成本会计是会计学专业核心课程，核算方法经常被学生认为是会计专业课中比较繁杂的一门课，和实践工作联系比较紧密，应用性较为突出的一门专业课，是学生实践工作中最为常见的一个工作，大多数高校的成本会计教学方式都采用讲授式和案例法，这就要求眼下实施应用型教学的高校应该科学合理地安排成本会计应用型教学实践活动，不仅可以帮助学生理论联系实践，深刻理解课本重要知识点，提高操作技能，通过培养我们学生的实践性思维和动手能力，在课外实践中真正掌握成本会计核算流程及每一种分配和核算方法的精髓所在。真正把老师的课堂理论得到理解，适当增加实践课时量，让学生有充分的时间去消化这些难懂的知识点，同时相应提升我们教师时间能力，完善应用型教学方案，给老师时间去企业挂职，这样今后的课堂实训项目才有实际意义，有趣味性，以调动学生的积极性和创造性。

三、提升成本会计应用型教学手段的措施

（一）建立配套的成本会计应用型教学体系

严格课堂教学互动设计方案。根据翻转课堂的思维指导，颠覆传统的教学模式，课前一定给学生留作业，观看相关教学视频，有针对性的预习课堂的重要知识点，设计一定的互动环节课堂提问。課堂上学生就自己不明白的地方老师有的放矢的去解决难题，让学生自己就自己的一些想法可以在课堂上探讨，激发学生的参与性和主动分析解决问题的积极性。

（二）构建成本会计应用型案例教学数据平台

教育部门要和企业合作起来建立成本会计核算案例数据库平台，像电算化软件那样设置企业登录端口和教学登录端口，学生可以登录这个平台查询企业相关案例并找到参考方法，通过这些真实案例和具体的成本核算方法学生在课堂上发起讨论，通过头脑风暴式教育让学生真正消化这些知识点，以及在今后的工作中遇到这类问题怎么解决有的自己的一些想法，教师对有偏颇的地方进行实时纠正，产生良好的教学氛围和实践效果。

（三）重视对成本会计课程相关教师的培养

能力本位的成本会计专业人才培养模式必须要满足对创造理论应用能力的人才培养需要，建设一支能力强、业务精、专业化的教学师资队伍，必须提高成本会计教师的应用型能力，走进企业挂职锻炼，作为企业的一员，参与企业的成本核算工作，才能使成本会计教师深刻了解企业的经营理念，熟悉企业对成本会计人员的需求，然后将这些应用型经验带进课堂，按企业的要求去教学。

（四）提升成本会计应用型课堂教学手段

例如可以通过一套相对应的企业真实情境模拟操作系统，让学生在机房完成相应的课程练习及案例分析。丰富的教学内容和先进的教学手段实现完美结合，既提高学生的实践操作能力，引导学生进行小组探讨和演示，还能由被动学习改为主动学习，使其分析和解决问题的能力在无形中得到提高。今后在传统的多媒体演示教学的基础上适当增加一些真实案例的成本核算模拟，尤其是比较复杂的制造类企业更能激发学生的挑战性，让学生能够在学习的同时积极参与到其模拟的情境中。

（五）校内课程教学与校外实习基地相结合

应用型本科院校在改革课堂教学的同时，应注重发展校外专业实习基地，在成本会计学习之初，组织学生参观一些企业，了解企业的整体生产工艺和生产管理流程，以便对相应的企业成本计算有较为真实的感知。在一定程度上实现校企对接，为学生提供一个较为便捷的实习机会。对于校外的实习应该在学生学习完相应知识后进行对应的成本会计实践，使理论联系实际，加深学生对成本会计整体知识的理解和掌握。

总而言之，今后在成本会计教学中，一个从社会工作角度着手，对成本会计应用型教学进行战略性的修正，通过校外见习和实习以及实践型教师的深刻辅导，有效积极安排课堂教学过程，才能达到应用型高校的建设目标。