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微作文,让学生爱上写作

2018-01-29江苏省盐城市大丰区大丰港实验学校

作文成功之路·小学版 2018年10期
关键词:随文春游乌鸦

江苏省盐城市大丰区大丰港实验学校 许 华

在作文教学的过程中,部分学生有这样的现象:让他们写一些长作文的时候,总是写不够字数;而在写短文的时候,却经常会超出字数。之所以会出现这种现象,是因为学生们对于文字的驾驭能力不够强。文字是语言的艺术,训练学生的文字驾驭能力,不仅能够让学生在写作的时候收放自如,还有助于从整体上提高学生的语文综合能力。微作文,是学生进行文字训练的小桥梁,是发展学生写作能力的基础。

一、微型随笔,彰显学生的个性

与传统的作文教学不同,微作文的教学更加注重学生的个人感受。众所周知,在传统的教学理念下,教师更倾向于应试教育,因此会对学生的作文列出条条框框的限制,学生的个性和想象力无法得到彰显和发挥。微型随笔这类微作文的类型,充分照顾到了学生的情绪。微型,指的是篇幅短小,几十个字不嫌少,只要学生愿意写即可;随笔,即不对文字的格式和题材进行限制,想写什么就写什么,这样能够逐渐培养学生的写作积极性。微型随笔在写作教学过程中的运用有着重要的作用,它能够透视学生的心灵,彰显学生的个性。就如同现在的微博、朋友圈、说说一样,文体不拘泥于传统的作文模式,大家想说就说。既然微型随笔最大的优点在于没有限制,那么教师在布置的时候也要充分满足学生的需求,鼓励学生写随笔,引导学生写随笔,但是不要强迫学生写随笔。

比如说,我在带领学生学习写一份关于春游的建议书的时候,为了能够激发学生的写作兴趣,让学生在课堂上充分的彰显自己的个性,我利用多媒体向大家播放了一段关于春游的视频,这时大家的注意力都集中到了视频之中。视频播放结束以后,我鼓励学生对春游这件事写一写自己的简单的看法,也就是微型随笔,这时,想必大家心中都有一些想说的话。于是我为学生预留出五到十分钟的时间左右,写完之后,我随机抽取了几名同学在课堂上向大家说一说自己的随笔内容。每个学生都写了自己关于春游的想法,还有的同学对自己以前参与过的春游活动进行的回忆。这些随笔基本上都能够成为学生写作的线索,于是我对学生进行了一定的肯定和鼓励,帮助学生树立写作的信心。

二、随文而作,巧妙创设

随文而作是微作文的另一种表现形式,我们可以简单地将它理解为在某种基础之上的随性创作。众所周知,写作教学阅读教学密不可分,说到底要提高学生的写作能力,还是需要重视拓展学生的阅读能力,培养学生将阅读和写作相结合的能力。随文而作这种文字表达形式往往能够激发学生的想象能力,培养学生的识别能力,加强学生对文本的感悟,引导学生学会如何细腻的表达。比如说在阅读一篇课文的时候,学生会对文章的内容有许多想法,这时的批注就可以随文而作。再比如说当看到一些童话故事的时候,脑海中会有很多故事结局的其他走向,此时的续写故事就是随文而作。总体来说,引导学生在阅读过程中随文而作,对于培养想象能力,强化写作思路都有重要的推动作用。

举个例子,在阅读完《乌鸦和狐狸》这个童话故事以后,我在课堂上引导学生根据这个童话故事来进行续写,或者对故事的结局进行改写。此时的学生脑海中已经有了乌鸦和狐狸之间的故事模型,众所周知,小学生的想象能力是非常强大的,因此在拥有一定认知基础之上,引导学生随文而作,更能够锻炼学生丰富的写作思路。如某位学生对其进行了这样的续写:第二天,乌鸦又找到了一片肉,狐狸看见了,它又赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您还不知道吧?您已经被评为鸟中之王了!您体形美,歌声又动听,有谁会不服气呢?”乌鸦一听心想:上次不是被狐狸骗了吗?这次最好不要被骗了。乌鸦想到这,就没有搭理狐狸。于是,它拍拍翅膀飞走了。

三、思辨论事,对话生活

生活是写作的源泉,新课程标准中提出教师要引导学生写出真实发生的事,写下自己的真实感受。生活中,每天都会发生不同的事,而学生也会有不同的感受。生活不仅仅是一个强大的资源库,更是创作的源头。在开展微作文教学的时候,教师可以引导学生从生活之处着手,对生活中发生的一些事情进行思考,然后通过微作文的形式写下自己的感受。这种教学方式不仅仅能够让学生阐述自己对某些事件的理解和想法,还能够彰显出学生的个性,促进学生梳理思维、锻炼语言表达能力。在日常的教学过程中,教师可以开设“对话生活”课堂,在这节课上,大家可以畅所欲言,与其他同学分享自己感兴趣的事情,并且用微作文来表达自己的想法,训练自己的语言组织能力。

在“对话生活”的课堂里,小学生们纷纷表现的很积极,大家很乐于分享自己生活中的趣事,例如一个小女孩向大家分享了她的微作文——记一件开心的事:今天给大家分享一件开心的事。早上我去上舞蹈课,在基本功练习时,我特别认真。菲菲老师就奖励我一个蓝色爱心的王子贴,我开心得无法形容,练习的更加认真。后来老师还让我当小老师领小朋友们跳舞呢!这种开心的情绪很快便传染给其他学生,大家也纷纷记录了自己开心的事情。在这节课上,学生们不仅在文字写作方面得到了训练,还收获了许许多多的快乐,这就是对话生活的妙处所在。

以上是笔者在教学过程中常用的微作文教学方式,希望能够对各位起到帮助作用。微作文教学的运用对于小学生来说是非常有意义的,它能够给小学生一个足够的过渡空间,让小学生循序渐进的提高自身的写作能力,掌握更多的写作技巧。

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