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浅析新课标下小学语文教学中的合作学习

2018-01-29江西省赣州市崇义县长龙中心小学陈日璟

作文成功之路·小学版 2018年10期
关键词:积极主动积极性工作者

江西省赣州市崇义县长龙中心小学 陈日璟

合作学习,顾名思义,就是学生为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工,且互帮互助进行学习。合作教学模式就是以培养学生学习的主观能动性为主,让学生积极自主的进行学习,与此同时,教学工作者也要对学生进行分组,让小组进行讨论和交流,不断提高学生的沟通与合作能力,而且在小组合作学习的过程中,教学工作者可以将小组成绩作为评判的标准,从而极大限度地激发小组成员学习的积极性和主动性,这对于教学质量的提高有着重要的作用。因此,教学工作者要不断变换自己的教学方式,合理安排教学内容,保证合作学习的课堂效果,从而提高课堂教学的效率。

一、合作学习模式的重要意义

(一)转变传统的教学理念,增加与学生之间的互动

在合作学习这种新型的教学模式中,教学工作者要不断创新,转变传统的教学理念,变换自己的教学方式,不断优化教学内容。在这一过程中,教学工作者要注重与学生课堂活动中的互动,充分发挥学生学习的主观能动性,从而提高学生独立思考的能力。通过合作学习,可以促进同学之间的情感交流,并加深学生之间的理解,还可以有效地提高学生之间的团队协作能力,与此同时,学生还能在和谐愉快的氛围中学习,这就在无形中提高了学生学习的效率。

(二)快速解决问题,实现良好的课堂效果

传统的教学方式,就是填鸭式、灌输式的教学,课堂教学就是凭借教学工作者的言传身教,而学生则机械的学习,被动的接受,他们只是把教学工作者所讲解的内容进行复制粘贴,然后一字不落地记在自己的笔记上,这就严重影响了学生学习的积极性,而且课堂上教学工作者的讲解占用了太多的课堂时间,学生之间几乎没有互动的时间,从而限制了学生独立思考能力的发挥。然而,通过合作学习的方式,教学工作者便可以有足够的时间帮助学生解决疑难,并且教学工作者还可以与小组成员一起探讨,共同解决学习中的难题,促进教学工作者与学生之间的良好互动,从而快速的解决问题。

二、合作学习在小学语文教学中的应用

(一)合理划分小组

小学生的年龄小,而且爱玩好动。因此,在小学语文教学的过程中,教学工作者要为学生创造和谐愉快的学习氛围,让学生能积极主动的进行学习,所以,教学工作者在分组之时,可以根据学生的性格特征、兴趣爱好等进行划分,并且选取学生感兴趣的文章,让小组进行合作,共同学习。当然,在课堂教学的过程中,教学工作者也可以创设轻松愉快的互动游戏,从而拉进学生之间的关系,让小组愉快地进行合作与交流,从而有效地培养学生之间的合作精神。

(二)制订学习的目标,积极讨论

小学生注意力不集中,而且好奇心极强,对于新奇的事物,他们总是倍感好奇,想一探究竟,但是由于他们缺乏一定的生活经验,所以总是受到限制。因此,在学习新课的时候,教学工作者要让学生进行合作学习,并且根据学生的个性特征和学习情况,制订出合理的学习目标,让每个学生都能积极主动的表达自己的想法,并且与小组成员展开积极的讨论,从而极大限度地提高学生学习的积极性。

(三)教学工作者要充分发挥引导作用

在合作学习的过程中,教学工作者要注重对学生的引导,让小组合作学习发挥最大的作用,而且要对学生的课堂表现情况进行总结和记录,在小组进行讨论的过程中,教学工作者尽量不要涉足,但是当学生遇到疑难之时,教学工作者便可以给予学生合理的引导,让学生能积极主动的思考,从而找到解决问题的方法和策略。与此同时,教学工作者要注重对腼腆内向的学生进行鼓励,让他们敢于说,勇于说,从而乐于说,这样的话,就能有效地提高学生的自信心,从而积极主动地参与到小组合作学习中去,从而提高学生的学习效率。

总而言之,合作学习是一种新型的教学模式,且被广泛地应用于课堂教学,其不仅能有效地发挥学生学习的积极性和主动性,还能增加学生之间的沟通和交流,从而培养学生自主、合作、探究的学习能力,这对于学生学习成绩的提高有着积极的作用。因此,小学语文教学工作者要在日常教学的过程中,要不断革新自己的教学理念,注重培养学生学习的积极性和主动性,并提高学生的合作能力,培养学生良好的合作精神。

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