江苏省盐城市五星小学 苏 蓉

在小学语文教学过程当中，作文教学是重要的组成部分，同时也是一直备受教师关注的部分。小学生的作文，务必要追求真实生动。众所周知，在很多作文中都不免会涉及到人物的描写。有些学生在描写人物的时候，总是无法传达出人物的内心，文笔空洞。人物描写是小学作文中的重要内容，具体来说，教师可以引导学生从三个方面进行刻画，彰显人物的“韵味”。

一、刻画神韵——细心观察，动情渲染

一般来说，人物的情绪或者想法会在表情上有所体现。在作文中如果想要塑造一个丰满的人物形象，那么就必须要重视人物的神韵，也就是说要细心刻画人物的表情。适当的表情描写不仅仅可以让整体人物的形象更加立体，还能够起到画龙点睛的作用，让作文的主旨更加明确，水平提高一个层次。那么，针对小学生来说我们应当如何教育他们学会表情的刻画呢？笔者认为，可以从两个方面抓起，一是要在平时的生活中善于观察，对人物的表情进行仔细的揣摩，想象和推理每个表情背后的内心感受。二是通过环境来渲染刻画人物的表情，这种方法从侧面对人物的形象进行了铺垫和塑造。具体来说就是通过对人物所处的环境的描写，来间接地表示出人物此时的表情和感受。

有位学生在人物描写的作文中对自己的表弟进行了描写，文中特写了表弟哭的时候的表情，他这样写道：弟弟哭的时候才好玩了！你看他把头深深地趴到床上，脸一直红到耳边。从两只眼里滚出的晶莹透亮的泪水简直就像两眼小泉，不断地向下滴落。眼睛都揉红了。从这句话中我们可以看出，即使表弟的表情是哭的，却依然掩饰不住小孩子的一身可爱。这个学生对表弟表情的描写非常到位，他将两只眼睛里面滚出的泪水比作两眼小泉，仿佛我们就能够感受到表弟眼睛的清澈，体会到表弟的可爱。并且，在这位学生的描写中，我们甚至能够感受到作者对表弟的喜爱。只有仔细的观察，才能够真正的了解小孩子在哭的时候是什么样子的状态，这就是观察的效果。

二、刻画语韵——真实生动，衬托形象

语言描写是人物描写中的重要组成部分，同时也是小学生容易进入困境的一个部分。很多小学生在对人物进行刻画的时候，会运用到一些语言的描写。但是，却问题百出。有的时候，学生对语言的描写过于罗嗦，因此导致整篇作文就像是聊天一样，缺乏灵魂；有的时候，学生的语言描写不符合人物的特征，比如，在描写成年人的时候用了儿童化的语言描写，这样一来就会让人物形象啼笑皆非了。在小学作文教学过程中，教师要重视指导学生刻画语韵，通过对人物心理的揣摩来描写语言。具体来说，语言的描写有两个原则，首先要符合人物的形象特征，什么样的人说什么样的话，这样才能够让作文更加和谐。其次，语言的描写要控制好量，适量的语言描写能够点缀人物的性格，增强作文的趣味性，但与此同时，也需要留出一部分的遐想空间，让作文更具有可读性。

举个例子，一位学生在描写无与伦比的母爱时，对母亲的语言进行了这样的描写：儿子，你长大了，知道心疼妈妈了。这几个芒果虽然坏了，但是妈妈的心里已经尝到了它的美味！还有什么比儿子的孝心更好的东西啊！在这段话里，母亲的话只有这么三句，却有着重要的意义。“这几个芒果虽然坏了，但是妈妈的心里已经尝到了它的美味！”这句话不仅是对母亲的语言的描写，更能够概括整个故事，让文章的语言更加简洁，让母亲的人物形象更加饱满，耐人寻味，着实是一篇好作文。语言的描写就是这样，有的时候不需要过分描述，只需要那么关键的几句话，就能够为刻画出一个饱满的、丰富的、仿佛触手可及的人物形象。

三、刻画体韵——细化动作，突出特征

除了表情描写和语言描写之外，在对人物进行刻画的时候，我们还要注重对动作进行描写。肢体动作是让作文人物更加立体形象的重要表现力。人们在做某件事的时候会有许多习惯性的动作，很多小学生在对动作进行描写的时候，会过于简单。坐就是坐，站就是站，跑就是跑，毫无新意所言。这样的动作描写对于丰满人物形象完全没有作用。在开展小学作文教学的过程中，教师可以指导学生酝酿情感，尝试通过观察和想象的方式来了解人的肢体动作，然后通过丰富多样的写作技巧来让动作更加细腻，更能够突出人物的特征。多维度的描写动作是突出人物的重要写作方式，学生在对某个动作进行观察的时候，不要用“照片”模式，而是要用“视频”模式，也就是说将一个动作的过程完整的表现出来，这样才能够让人物的体韵更深入人心。

我在带领学生进行人物描写的时候，指导学生通过动作描写来展现人物的特征和情感。例如，这位学生写的《独特的风景》中有这样一段描写：母亲工作的很辛苦，每天晚上都会不知不觉地躺在沙发上睡着，于是我就蹑手蹑脚的去拿被子为母亲盖上，母亲察觉了便微笑着说"女儿长大了！"这不仅仅是一个片段，更是自己和母亲之间爱的表现。在这段话中，作者用“不知不觉地躺在沙发上睡着”表现出了妈妈白天工作的劳累，又用“蹑手蹑脚”表现出自己不愿打扰妈妈睡眠的心意，再用“微笑着说”来为我们刻画出一个温暖的画面。

刻画人物贵在三韵——神韵、语韵、体韵。表情描写、语言描写和动作描写，是人物描写的基础途径。在小学作文教学过程中，教师要重视对学生进行科学合理的指导，在小学生的认知基础之上帮助他们掌握写作方法，创作出令人印象深刻的作文。