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浅析多媒体技术在幼儿园剪纸艺术活动中的有效运用

2018-01-28陈智慧

课程教育研究·学法教法研究 2018年33期
关键词:剪纸艺术幼儿教育多媒体技术

陈智慧

【摘 要】兴趣是最好的老师。对幼儿来说“兴趣”将直接影响学习效果。现代教育技术是教育和科技结合的产物,它从根本上改变了教育环境和方式,转变了以往的教育理念。剪纸艺术是中华民族文化艺术瑰宝,也是我园特色教育之一,将多媒体技术引入课堂,与剪纸活动有机结合,根据幼儿的身心特点,运用直观形象、新颖独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段,调动幼儿的观察、思维、联想和想象等智力因素,让幼儿以剪纸活动为乐趣,提高剪纸教学的有效性,使剪纸课程新颖有趣,培养了孩子的创新精神和实践能力,给课堂注入了新的活力。

【关键词】多媒体技术;剪纸艺术;幼儿教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2018)33-0276-02

剪纸艺术是中华民族文化艺术瑰宝,它属于造型艺术或者叫做视觉艺术,每一次活动都离不开具体的、可视的现象。形象的视觉效果将直接影响课堂教学的质量,一张薄纸,一把剪刀既可以培养幼儿的动手能力、观察能力、审美能力,还可陶冶情操、美化生活。将多媒体技术与剪纸活动有机结合,提高剪纸教学的有效性,根据幼儿的身心特点,运用直观形象、新颖独特、感染力和可视性强的多媒体教学手段,调动幼儿的观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,使之相互作用,形成最佳心理状态,让幼儿以剪纸活动为乐趣,达到幼儿想剪、敢剪、能剪、乐剪的目的。培养了孩子的创新精神和实践能力。

一、多媒体技术在剪纸活动运用中的优势

1.活跃课堂氛围,激发孩子兴趣。

布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对幼儿来说“兴趣”将直接影响学习效果。幼儿园孩子年龄小,好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快的去探究。运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动获取,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习兴趣,从而促使他们全面和谐发展。将多媒体技术引入课堂,将图、文、声、像融为一体,具有形象生动、新颖有趣等特点,无疑给课堂注入了新的生机。如在学习对称剪“可爱的小人”时,我在大屏幕上再现一段小朋友手拉手跳舞的场景,让孩子们的思维活跃、灵动起来,直观感受大家一起拉手转圈的姿态,大大激发了孩子们的学习兴趣。

2.打破传统美术教学模式。

多媒体技术以其丰富的表现力,强大的交互性,深深地吸引着孩子。在剪纸活动中采用多媒体技术实施教育,对优化剪纸活动过程,提高教育的有效性,激发幼儿学习的兴趣起着极大的作用。传统的美术教学模式,教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,幼儿的作品往往千篇一律,依葫芦画瓢,而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。

3.发散性思维,培养幼儿的创造力。

当今的社会,对人提出了更高的要求,只会模仿,不懂创新的人要被淘汰,多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征,制作一个动画课件,通过声音的感受和图象的清晰,为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境,使幼儿思路开阔,想象丰富了,同时也培养了幼儿的创造力。总之,多媒体辅助教学有着广阔的前景,只要我们教师根据幼儿的年龄特点和认知特点,根据美术教学的要求,精心设计课件,适当运用,一定能收到事半功倍的效果。

二、多媒体技术在剪纸活动中的有效运用

1.有助于激发幼儿学习剪纸的兴趣。

剪纸是造型艺术,它具有可视形象。多媒体技术将教学内容直观、形象、直接作用于幼儿的各种感知,使幼儿产生强烈的学习兴趣。让艺术美时时靠近孩子,亲近孩子,感染孩子。在日常教学中,适时运用多媒体辅助教学,让幼儿欣赏感兴趣的剪纸作品,如秋天的水果、手拉手的小朋友、五角星等,并现场剪出这些物品,作为小奖品来激发幼儿学习剪纸的兴趣。同时,积极引导幼儿运用多媒体技术贯穿教学,欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品,能够将讲授与演示融为一体,在丰富多彩的富于变幻的传递中,幼儿愉快、自然、主动地学习在教学活动中,教师也可巧妙地运用多媒体技术,制作一些有游戏情节的课件,通过幼儿动手操作来感受学习的快乐,并配上有声有色的课件,促使幼儿产生强烈的求知欲,从而进入最佳学习状态。

2.有助于学习剪纸独特的特点。

剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一,作为一种镂空艺术,它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。通过一把剪刀,一张纸,就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。剪纸看似简单,却蕴含着无限量的生活与情感信息,能表现出变化多端的视觉语言效果,能传达作者的精神诉求和艺术创造能力。我园利用多媒体技术手段,在网上搜集多种图片,让幼儿了解单色剪纸、衬色剪纸、拼色剪纸、折叠剪纸等不同表现简直形式。

3.运用多媒体技术教给幼儿剪纸的方法。

在教学活动中,教师下载有关能激发孩子想象、引起幼儿联想的图案,利用多媒体技术进行作品展示,可以放大、缩小、拉近、放远,还可以定格等,让幼儿看得清,并在欣赏的基础上,激发创作的念头,在教学活动中起到画龙点睛的效果。

4.使剪纸艺术活动更具游戏化、生活化。

《纲要》指出,幼儿园应以游戏为基本活动。如果孩子把剪纸艺术活动看成是游戏,那么我们就应当像游戏那样去教学,教他们观察,启发他们想象,鼓励他们勇敢地用自己的语言剪出所看、所想、所爱。区域活动是幼儿自主选择、自发探索、自由操作的自主活动,是幼儿最喜欢的游戏活动,它能让幼儿按自己的兴趣和愿望去选择活动内容和方式,为孩子们提供了更多的自主活动机会。因此,在幼儿参与剪纸区域活动时,在游戏内容、主题、材料、形式、伙伴选择上应遵循自主的原则,以游戏为基本活动形式,教师为幼儿创设相对宽松独立的环境,最大限度地尊重幼儿的兴趣愿望、尊重幼儿各种选择和创造性的行为表现,使幼儿更易体现个性,表现自我,得到最大的自由和快乐。首先,我们要为幼儿提供丰富的剪纸工具和材料,使幼儿有自由选择的余地;其次,我们要为幼儿提供不同的剪纸活动内容,幼儿根据自己的兴趣意愿,自由组合。最后,教师可将幼儿的作品拍摄下播放出来,一起享受成功的喜悦。

利用多媒体技术适當的运用到幼儿园剪纸教学过程中,为剪纸教学提供了丰富的信息资源,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识,受到剪纸艺术美的感染,使他们的想象力更丰富,不断提高他们感受美、欣赏美、创造美的能力,同时也提高了剪纸艺术活动的质量,让多媒体技术在幼儿园剪纸特色中绽放异彩。

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