袁静

【摘 要】初中英语在整个英语学习过程中起着承上启下的作用，全面提高初中生的英语学习能力，培养初中生的自主学习能力，调动和激发初中生学习英语的兴趣，使初中生能够进行自主学习，自主研究和理解初中英语知识，从而达到掌握初中英语的目的，帮助初中生更好地学习英语学习英语知识。针对初中英语教育中存在的问题，本文进一步探讨了在初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效措施。

【关键词】初中英语；自主学习；培养措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0248-01

自主学习，是教师改变以往教学方式，将课堂还给学生，通过不断引导，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，创造高效课堂，并在日常的学习中找到学习的目标，從而提高学习效果。“自主学习法”从提出开始已在多所学校实施，并取得了不错的效果，但在具体的实行过程中仍存在一些问题，将这些问题加以改善与解决，是当前初中英语教学中亟待解决的重要问题。

一、初中英语教学的现状

素质教育的目的是从思想上端正学生的学习态度，提高学生的自主学习意识和能力。素质教育是打破过去的“被动”学习模式。在当前的中国初中英语教学过程中，大多数学校过分注重学习效果而忽视了学习效率，以提高自己的晋升率。他们采用传统的“填鸭式”教学方法、传统的教学方法和单一的教学方法，这大大降低了初中生学习英语的兴趣，影响了英语教学效果。此外，尽管一些学校意识到自主学习的重要性，但是学校自身的基础设施还不够完善，需要提高关注度。此外，英语教学质量低下也影响了初中英语教学中学生自主学习能力的提高。

二、培养学生自主学习能力的意义

初中英语教学具有重要的现实意义，是最基本的阶段。初中英语学习的有效性在未来的英语学习中起着至关重要的作用。因此，积极的学习态度、正确的学习方法和合理的学习习惯非常重要。自主学习使学生意识到他们是学习的主体，发展他们的主动性，避免他们的被动。自主学习模式可以促进学生转变学习观念，改变被动学习态度，实现学习的乐趣，有效提高学生的学习质量和效率，最大限度地挖掘学生的学习潜力，为未来的学习道路打下坚实的基础。

三、提高初中英语教学中学生自主学习能力的方法

1.创新课堂教学，提高学习兴趣。

课堂是师生交流知识的最重要的地方，也是思维火花产生的地方。高效的课堂不仅能大大提高学生的学习效率，还能有效地增进师生的情感。在传统的初中英语课堂上，教师只根据备课内容进行教学，课后让学生自己学习，这使得学生对知识的理解不到位，也大大降低了他们学习英语的热情。自主学习要求教师正视课堂教学的重要性，创新教学方法。实际上国际教学可以与情境教学和互动教学相结合来激活课堂。例如，当学习“处方药和非处方药”时，教师可以结合现实生活进行教学，教师可以创造适当的情景，让学生自己完成情景对话。活动结束后，复习课程并改正错误。教师应该抓住提问的机会，鼓励学生热情回应，并及时表扬表现积极和出色的学生。这样，每个学生都可以参与课堂。同时，将鼓励学生极大地提高他们的学习热情，极大地提高他们的自主学习意识，课堂效率自然会提高。

2.提高教师素质，强化指导作用。

教师是学生学习道路上的重要向导。初中生仍处于生理和心理不成熟阶段。教师的言行对学生有很大的影响。这就要求教师在教学过程中以身作则，树立良好的师德，让学生从内心尊重而不是回避，同时让额外的学生交流，理解学生的症结，因材施教，给学生正确的指导。初中生普遍缺乏良好的自我控制能力。与此同时，世界观、人生观和价值观尚未确立，也没有明确的目标和计划。教师可以在每一次谈话中分析学生，指导和帮助学生制定自己的学习计划和目标，这样学生就可以朝着目标前进，提高他们的学习效率。

3.多途径的综合应用，丰富教学方式。

多形式系统教学法能使初中生对英语学习有足够的热情和热情，也能在一定程度上促进他们自主学习能力的培养。因此，初中英语教师应该打破传统枯燥的教学模式，将现代、更实用、更创新的元素融入英语教学中，通过多种方式教授学生英语知识，将知识教学与学生灵活应用和自主学习有机结合。换句话说，这意味着初中英语教师可以在教学过程中加入一些能够促进学生能力培养和发展的活动。例如，指派学生就英语话题进行研究和讨论，可以让学生主动组织起来，进行激烈的分析和讨论，从而培养学生的自主学习和思考能力。在教学过程中，可以引用一些例子来分析英语，并在这些例子的基础上传授英语知识。通过对例子的分析，学生的好奇心和兴趣会被吸引，学生可以讨论例子来提高他们发现问题、理解问题和主动处理问题的自主性。当学生在英语相关方面遇到困难时，教师可以引导学生积极分析和解决问题，这样学生可以积极寻求相关方面的信息，学生的英语知识可以在很大程度上得到巩固和应用，从而提高教师英语知识的教学效率，增强学生的自主能力，取得良好的效果。

4.培养学生建立自己学习计划的能力。

在传统的英语教学模式中，英语教师通常会在课前准备中整理出教学重点和要教授的章节大纲，然后根据自己的大纲教授知识，让学生根据指定的重点理解和使用重点。一些初中学生在这种被动英语教学模式下会变得依赖，会习惯于老师的强调，缺乏学习目标，只是盲目跟随老师的脚步，忽视学习的真正意义。因此，学生应该关注自己的英语学习情况，制定相应的学习计划，不要盲目依赖老师，真正认识到他们的学习目的是为了满足自己未来的发展需要，而不是简单地应付老师布置的任务。同时，初中英语教师可以让学生在教学过程中找到自己的重点，从而帮助学生更彻底地掌握知识，更牢固地记住知识。

四、结束语

提高初中生英语自主学习能力是一项非常复杂的长期任务，需要学校、教师和学生的共同努力。学校领导和管理者应该更加重视初中生英语自主学习能力的培养，并制定有助于学生提高英语自主学习能力的教学任务。教师要不断学习知识，提高自身素质，做好初中学生的指导工作。学生应该在日常英语学习过程中加强与老师的交流，培养英语学习的主动性，提高他们的自学能力，为将来的英语学习打下良好的基础。

参考文献

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