李红艳

【摘 要】在现代教育发展过程中，借助于信息技术的支持，为教学活动的开展提供了良好的条件，构建出了更加便利的教学平台，对于激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和理解知识有着很大帮助。新课改背景下，小学数学教师要注重在信息技术之下进行教学创新，可以为学生创设相应的教学情境，化解教学重难点，还可以探索建立家校协同教育网络平台，从而促进教学效率实现更大的进步。

【关键词】信息技术；小学数学；创新

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0176-01

引言

信息化时代背景下，信息技术对各行各业产生了不可忽视的重要影响，教育领域亦不例外。对于小学数学教学来说，教师需要教授基础数学知识、培养学生数学思维、提高其学习能力，要想实现这样的教学目标，必须要对传统的教学模式进行改革，教师可以在信息技术支持下进行教学创新，充分运用现代信息技术教学手段，促进其与数学教学活动不断融合，从而实现教学效率的提升。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

信息支持下的新型教学设备具有多方面的教学优势，其中多媒体设备在我国中小学已经基本上得到了普及，对于教学活动的开展起到了不可忽视的重要作用。小学数学教师在实际教学过程中，可以结合教学内容制作相应的多媒体课件，然后为学生展现出良好的影像、丰富的画面、动听的音乐，通过创设这样的教学情境，能够将原本枯燥静态的数学知识变得具体而生动，学生的学习积极性得到了提高，他们会迅速地进入到学习状态，在兴趣的指引下更加积极主动的参与思考和研究，从而实现教学效率的提升[1]。比如在教学人教版小学数学“圆的周长”内容时，教师就可以制作动物运动会的多媒体课件，在课上为学生播放小猴、小马、小兔在运动场上进行赛跑比赛的场景，同时叙述故事情节“小猴跑到一半就回到了起点，用时75秒，小马和小兔都跑完了一圈，分别用时98秒和105秒，最后裁判宣布小马是赛跑冠军，但小猴却认为自己应该是冠军，大家思考一下小猴的说法有没有道理呢？”同时利用flash动画呈现三个小动物的跑圈路线，这样的教学情境就非常的直观生动，学生的思考学习兴趣也会很高，更加容易地理解了圆的周长这个概念。

二、丰富教学手段，突破教学重难点

与其他学科相比，小学数学知识比较的抽象和复杂，对学生的思维能力有着较高的要求，但是小学生的思维尚处于起步阶段，智力也没有充分开发，所以这为数学教学的开展制造了很大的难度，小学生难免会有很多不理解、不明白的问题，这直接降低了他们的学习热情和自信心。所以要想顺利有效的开展教学，小学数学教师就要注重丰富教学手段，通过运用信息化辅助教学设备，将知识通过视频、图片等方式呈现到学生面前，把复杂的知识变得简单，变抽象为形象，这样更加符合小学生的思维特征，帮助他们理解和掌握，从而突破了教學重难点。比如在“角的认识”相关知识教学中，教师就可以借助电子白板演示由两根可以活动的木条组成的角，提出问题：“同学们，如果想把这个角的角度变得更大或更小，应该如何操作呢？”学生经过短暂思考和讨论之后，教师可以通过电子白板的旋转功能，将一根木条向外或者向内旋转，这样学生就能直观地发现角度也在随之变大或者变小，从而明白了角的大小与两条边的分叉大小有着直接的关系，理解了角的重要特征。一些学生还认为角度与两个边的长度有关，所以教师也可以运用电子白板的画图功能更进行演示，延长或者缩短角的两条边的长度，也能帮助学生轻松破解这个认识上的误区，这样就有效攻克了教学中的重点和难点，提高了教学的有效性。

三、建立网络平台，加强家校沟通联系

信息技术在教育领域的应用，不仅提供了更为先进的教学辅助手段，还可以通过互联网技术，建立网络平台，促进教师、学生、家长之间的紧密联系，形成系统的信息化管理模式，从而全面促进学生的学习水平得到提高[2]。小学数学教师可以借助这一平台，提醒家长要抽出更多的时间关注孩子的学习状况，要督促孩子完成课后作业，当发现学生的学习存在某个薄弱环节时，要主动联系老师，从而消除学生在数学学习上的困惑。小学数学的学习中，数学练习题的布置不可缺少，以往教师都是侧重于题海战术，通过借助网络教育平台，教师就可以为学生设置重点题型，并且配以对应的解题点拨和数学公式，帮助学生真正的掌握这一类型题。而且学生之间也可以在这个平台上相互交流学习，共同探讨问题，相互分享交流学习经验，这对培养他们的自主学习能力是很有帮助的。

结语

总之，信息技术与教学活动相融合，即是当前教学的需要，又是学生学习发展的需要，小学数学教师要在信息技术支持下积极的进行教学创新，丰富教学手段，充分发挥多媒体、电子白板等设备的辅助教学作用，激发学生的学习兴趣，帮助学生更轻松的学习数学。

参考文献

[1]杨尊严. 信息技术支持下的小学数学课堂教学方法的创新研究[J].新课程·上旬，2017（04）：51.

[2]詹有红. 基于信息技术支持下的小学数学教学创新[J].读与写：教育教学刊，2017（08）：96.