宋朝辉

【摘 要】目前，我国中学学生们英语基础和习惯相对来说一般，随着基础教育从应试教育和素质教育的全面转轨，初中英语教学要从学生们的实际情况出发，让学生们获得英语基础知识的同时，有良好的运用英语的习惯，通过听说读写的训练，可以初步运用英语来交际。在英语教学实践中，激发学生们的学习动力，将英语教育教学生活化，更贴近生活，注重培养学生们的实践能力和创新能力，优化英语课堂教学，进一步落实素质教育，让学生们积极灵活的运用英语语言，在用中学，学中用。

【关键词】素质教育；初中英语；教育教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0108-01

在初中英语教育教学中，实行英语素质教育，有利于学生们的全面发展。随着社会和经济的发展，英语运用也越来越广泛，让学生们在活动和运用中学会英语，会说英语，运用英语交际和生活，已经非常普遍。下面谈几点在英语教育教学中进行素质教育的理解。

一、与实际生活紧密联系，将英语教学融入生活

我们学习英语的目的就是为了运用语言，方便我们的生活，提升我们的生活。只有将语言融入生活，才能提高学生们的学习兴趣。所以老师要将授课内容和实际生活紧密联系，让学生们真正将语言运用到生活中，让英语教育教学更有生命力。

1.关注和联系生活实际和生活体验，让英语教育教学生活化。

作为初中英语老师，为推进素质教育，促进学生们的良好的素质发展，要更加关注初中学生们的生活实际和生活体验，老师要加强英语课堂教学与生活之间的联系，将生活中的实例引入课堂，让生活中的经历成为教学主题，更好的使用英语这么语言，真正发挥好语言的交际作用，实现英语素质教育。比如在学习“When is your birthday？”时，可以为学生创造情景，了解到当天是某位同学的生日，一起唱 “Happy birthday to you！” 这首英文歌，或者随即抽取一到两位同学，将学习和实际情况相结合，让学生们自然而然的使用英语语言。日常教学中，可以收集很多生活中用到的英语，把他们带到英语课堂教学中，让英语教育教学生活化。如果结合生活实际，让英语走进生活，可以更好的强化学生们的主体意识和生活意识，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.精心设计课外作业，让英语运用到生活实际。

英语其实已经融入我们生活中的每个角落，像电话，广告牌，食品包装，网络等等都可以看到英语。老师可以设计一些课外作业，更好的补充英语课堂教学的内容，让英语运用到生活实际中。比如在学习“This is my sister.”内容时，可以留一些与生活实际相关的口头作业，可以带着自己的家庭照片，用英语介绍每个家庭成员。还有“My names Gina.”内容时，让学生只做学生证，用英语写上自己的相关信息：学校、地址、姓名、年龄，电话，邮件等。讓学生课后手机一些自己感兴趣的名言名句，只做一些英语书签，互相交流分享。还可以让学生们轮流编辑英语墙报或者其他英语小报等，这样的作业与生活都紧密联系，学生们也会主动查资料设计策划，乐此不疲。素质教育下，要打破传统的教学方式，克服各种壁垒，实现初中英语生活化教学，让课堂教学与生活实际紧密联系，可以提高学生们的英语综合素质。

二、初中英语教育教学要培养学生们的创新思维能力

1.营造创新教学氛围，培养学生创新能力。

在初中英语课堂教学中，老师要根据教学内容或者语言材料，设计一些灵活性的思考题，让学生们讨论，辩论，调动学生们的积极性，营造良好的创新教学氛围，让学生们不怕困难，可以积极主动的学习。老师自己不但要打破自己的思维限制，还要引导和鼓励学生发散性思维，让学生更多角度的去思考问题，让学生们各抒己见，老师要有建设性的进行表扬或者评价。另外老师要注意搞好师生关系，让学生愿意和自己接近，信任老师，亲密融洽的师生关系更利于提高学生创新的信心和能力。在初中英语课堂教学过程中，要合理的运用多媒体计算机和网络技术等创新型的教学手段，可以将老师自己的创造力融入课件中，启发学生们的创新灵感和能力。

2.开展课外兴趣活动，培养学生创新精神。

老师在学校组织开展课外兴趣活动时，可以和学生一起将英语活动室进行布置，让学生们灵活自由的运用课堂知识，发挥自己的创造力进行各种有趣的布置。让学生们充分利用各种场景，在活动中体会到学习英语的快乐，用所学的英语知识进行创造的愉悦。在有趣的课外兴趣活动中，自然而然的提高自己用英语交际的能力，学生的学习过程既是一种游戏又是一种创造过程。老师如果能够很好的发挥好自己的主导作用，就能很好的引导学生们发挥他们的主体意识和创新意识。所以老师要不断的对自己的教学模式进行创新，为社会培养有创新精神的高素质人才。

三、运用多种教学方式，提高英语课堂教学质量

1.游戏教学法。

很多学生都喜欢游戏，在素质教育下运用游戏教学法，不仅加深学生印象，也吸引学生们积极参与课堂教学，让学生们既有学习兴趣，又可提高英语教育教学的质量。比如游戏：听单词做动作，意思就是让学生听到单词，根据单词的意思做相应的动作，可以学习很多动作单词，拼团记忆，像run，sit，stand，walk，play football，play basketball，swim，food等等，让枯燥的记单词背单词变成一项有生机的游戏，提高了记单词的效率，更加深了记忆，也提高了学生们学习英语，将英语运用到实际的能力。

2.情景教学法。

老师可以将学生带入到一定场景中，然后设定情景教学，引导学生用英语来表达，可以锻炼学生的英语口语，提高他们的语言综合应用能力，也能帮助学生将课堂重难点化难为易，从而提高课堂效率。比如在《Spring Is Coming》这节课，老师就可以借助多媒体展示春天的景色，让学生们不由自主的走进春天，让学生感受春天的时候，用春天有感而发，用英语表达此景此情，即可锻炼学生们的语言表达能力，还提升他们的语言组织能力，从而提升英语教学质量。英语教材中有很多礼貌用语，“Nice to meet you！”“Bye-Bye！”“Good morning！”“Thank you！”“Sorry！”等，老师就可以在课堂上设置一些情景，让学生运用这些礼貌用语，另外老师要鼓励学生在日常中也用英语或者母语多多使用，提高了学生们的口语能力，养成礼貌的习惯，让学生们不知不觉的具备了良好的思想素质。

总之，老师在初中英语教育教学中，要做到生活化，创造性，趣味性，灵活运用不同的教学方法，培养学生们的创新精神和实践能力，对学生们进行素质教育。

参考文献

[1]司瑞杰. 浅谈初中英语课堂的素质教育[J]. 学周刊，2012（23）.

[2]张晶怡.加强初中英语教学素质教育的措施探析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（06）.