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关于幼儿教育形式探究

2018-01-28李瑞雪

课程教育研究·学法教法研究 2018年33期
关键词:兴趣培养素质教育兴趣

李瑞雪

【摘 要】本文通过分析社会上比较流行的幼儿兴趣班现象,提出了以兴趣激发孩子学习潜力的看法,批判了当前家长为孩子报兴趣班的盲目性,介绍了兴趣教育方法,并做了兴趣教育在兴趣班实施结果分析,建议幼儿教育以兴趣为主。

【关键词】素质教育;兴趣培养;兴趣

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2018)33-0103-01

一、幼儿教育现状

1.对孩子过于溺爱,家庭中出现爱怎么闹就怎么闹,爱怎么玩就怎么玩的小皇帝、小公主。

2.家长总是埋怨孩子学会了这样不好的习惯,学会了那样不好的习惯。

其实,有很多都是家长们在不知不觉中教的。例如:我们有很多家长平时爱打麻将,回家很晚,不注意多陪孩子。有些孩子到一定的年龄,就自己一个人玩自己的,不管对与不对,如果家长要管他的话,他就产生很强烈的逆反心理,因为他从小就没有学到约束自己的心理。

3.目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育。

过早的智力教育忽视了儿童爱玩耍、好动的天性,强迫孩子安静地接受教育,容易造成孩子的压抑心理。

4.许多家长存在重视幼儿学习珠心算、弹钢琴等技能。

从而逼迫孩子在很小的时候花大量时间去练习,而忽视了幼儿智力、情感的发展。

5.现在社会上流行孩子学英语,那就让孩子上补习班,学英语;过两天,有看见打球很好,又让孩子学打球;总之,听别人说什么好,就马上跟去。素不知,孩子之间存在个体差异,家长在选择的时候,不应盲目跟随潮流,要考虑到孩子的兴趣和特长。

二、幼儿教育常见问题对策

1.正确引导家长的教育目的。

“儿童是成人之父”,这是世界著名的幼儿教育家蒙台梭利的一句话。他认为,儿童天生就是红色区域里的一群,他们代表着真、善、美,我们对待新生儿的态度不应是怜悯,而应是怀着一种对造物之神的崇敬。成人的任务是保证他们的天性得以自然成长,而不是强制他们或让他们按照自己的想法去发展。在此基础上,教育并非是“老师做了什么”,而是人类自身发展的自然结果,孩子的知识不是通过教育得到的,而是通过儿童在他们特定的环境中吸取的经验而得来的。蒙台梭利说过:“即使是对那些非常幼小的孩子的教育,我们的目的不应是为他们上学作准备,而是为了他们的生活。”那么,盲目报兴趣班的现象可以说是教育目的出了偏差。导致孩子的“知识消化不良”,到上小学时却失去了学习的兴趣;许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想象力,长期处在机 械读、写、背的学习状态中;甚至有些孩子还出现不同程度的自闭症。

2.加强儿童心理研究,真正了解孩子的兴趣。

杜威认为 “要有坚持的行动,兴趣必不可少”,如果孩子对一件事情有兴趣,他就会积极地、持续地做下去,从中获得欢乐和收获。我们应当了解我们的孩子,观察他们的行为,给予适当 的引导。孩子是有特点的个体,每个孩子的能力、需要和爱 好都是不同的。因此,我们没有必要强求他的爱好和所学的 东西要和其他人一样。相信在家长的引导和关注下,家长会发现孩子的闪光之处。

3.加强幼儿兴趣班的兴趣教育力度。

幼儿园的教育重在培养幼儿的兴趣。让孩子喜欢音乐,喜欢数学、喜欢画画等等。使每个孩子能自发的进行各种素质教育活动,而不是强制性的进行说教,也不是填鸭式的传授。因此,作为幼儿园的教师应该遵循《纲要》的要求,以《纲要》为行为准则来进行每日的教学活动,让孩子们在活动中学习、提高各方面能力。那么,在幼儿园进行素质教学活动,应该注意哪些方面呢?我們首先要了解什么是幼儿园教育的任务 以及幼儿教育对幼儿身心发展的作用。只有真正的对幼儿园教育有一个深刻的认识,才能更加明确自己的目标,做好自己的工作,不做无用功。

4.提高兴趣班的质量,控制兴趣班的数量。

在目前的幼儿教育状况下,兴趣班如雨后春笋般生了出来,如果不加约束和管理,必将降低质量,影响幼儿接受应有的素质教育。控制数量,提高质量最好的办法是市场化管理,同时,辅助一些评价机构,有针对性地对幼儿教育实施单位进行评估,引导教学发展方向,引导家长的消费观。

三、合理的幼儿教育形式建议

1.活动形式多样。

比如我们现有的体育活动已经完全打破了原有的早操、晨间活动、体育课的三部曲”形式,取而代之的是更加多元化的活动形式,如幼儿基本体操、运动会、课后体育活动、散步、远足、体育游戏、生活指导等等,灵活运用集体和个别 活动的形式,使幼儿在多种形式中得到锻炼,健康成长。

2.科学安排。

对于幼儿园的任何一个单项素质教育活动都应该是“强度小些,密度较大,时间较短,强调节奏”,所以尽量减少等待、组织、材料分配的时间,增加幼儿活动的时间,加大密度。我们在教学中采取自选材料、幼儿示范、个别活动等方法来增加练习时间,又采用强弱结合,动静交替的原则安排活动内容,在幼儿适应范围内,增加强度,在期末测试中最高活动密度达78%,主要活动后幼儿平均心率在135次/分,改变了以往幼儿体育活动密度太小,强度太弱的局面。另外,加强整体配合练习,注重幼儿的反应等方面,大大增强了活动的效果。

通过兴趣教育,一是可以培养幼儿对各种教育教学活动兴趣;二是可以增强幼儿素质;同时幼儿对自己行为、举止、纪律等的自觉性都有提高。

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