于建华

【摘 要】当前很多的大学英语教师将英语等级考试作为教学重点，过度的对听、写、说、词汇、阅读、语法进行强化训练，将大学英语教学变成了纯碎的语言技巧的训练课程，却忽略了英美文学教学的地位和作用其实在大学英语教学中应该增强英美文学的教学意识，使大学生具有良好的人文素养，进而提高英语的基本能力，只有这样大学英语教学才能真正的转变成为素质教育。

【关键词】英美文学；大学英语；教学应用

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0033-01

一、英美文学与大学英语教学

文学是语言应用的一个方面，它是较高层次的语言运用，文学要以语言为基础结构，要通过语言来表达各种含义，语言则要借助文学展现自身的美丽。英美文学是英美文化宝库中的名著，也是英语教学取之不尽用之不竭的语言材料宝库。文学是一门语言实用艺术，它要借助语言来塑造形象、描述社会背景，也要运用语言去刻画人物的内心世界，描述情感的细微变化。可以说，在文学创作过程中要用到大量的词汇，文学是文学家们对大众化语言细致筛选和艺术加工的结果。

长期以来，我国大学英语教学沿用的都是灌输式教学模式，这种教学模式侧重于句子成分分析、语法结构讲解、英语的汉语翻译，它虽然具有量大、目的直接等特点，但是，由于缺少对英语文化背景的关注，在相关知识讲解方面缺少生动有趣的事例。所以，使得英语教学显得非常枯燥乏味，也影响了学生的学习热情。将英美文学应用到大学英语教学中去，从文学作品中获取更多的语言资源，用近乎生活化的语言学习场景、文学阅读和文学评论丰富英语课堂教学形式，不仅可以增加大学英语教学的趣味性、针对性，还能提高学生对文学的认识，拓宽学生视野。如学生在英美文学阅读、评论过程中，接触到各种原生态的英语语言材料，掌握地道的英语表达方式，感受英语的魅力。

二、英美文学在大学英语教学中的作用

1.提高学生语言能力。

在大学英语教学中，教师要正视英美文学与英语语言教学的关系，引导学生通过英美文学阅读、文学赏析了解英语的语言结构，将学生从死记硬背中解放出来，使学生在接触各种真实、生动的语言素材的过程中，了解特定词汇、语法的使用规则，掌握英语运用的语言背景，进而积累更多的语言知识，提高自身语言素养和语言运用能力。以“feet of clay”这个短语为例，该短语的字面意义为“泥巴脚”，如果不了解该词汇的背景知识，学生可能会望文生义，也可能会在使用它时闹出笑话。

2.培养学生的人文精神。

随着高等教育改革的持续深入，如何在知识培养进程中融入人文教育，培养学生智慧、勇敢、宽容的人文精神，也成为高等教育关注的重要话题。具体到英语教学中，通过语言使教育对象了解异质语言所处的文化氛围，了解他国的民俗风情，进而提高教育对象的文化修养和独立思考能力，也是英语教学的一个重要任务。文学是透视地域文化和民族气质的钥匙，在许多优秀的英美文学作品中，我们不仅可以发现道德教化的影子，还能看到真善美的力量。利用文学作品进行语言教学，对于学生德育来说，具有积极的意义：首先，许多文学作品都有着丰富的想象力和浓厚的责任感，它可以提高学生的道德甄别能力和价值判断能力，帮助大学生树立良好的道德观。其次，文学可以通过文学世界构建使个体由世界的觀察者变为特定文化环境中的体验者，学生可以在积极的学习体验中，形成良好的道德意识，提高责任感。如马克·吐温的许多作品，在针砭时弊方面都是一针见血、毫不留情。在大学英语阅读教学中，教师可以选用马克·吐温作品中的一个章节，展示时代特点，揭露拜金主义驱使下资产投机牟利、道德沦丧的丑态，使学生在感受作品的不朽魅力的同时，树立正确的价值观。

3.提高学生交际能力。

语言学习主要分两个层次，一是用法，即学习者了解语言规则、语言的确切作用，一是用途，指学习者知道如何运用语言去进行有效的交际。因此，从某种程度来说，仅仅掌握了语言运用知识、运用规则是不够的，能够运用语言去交际才算是真正掌握了语言的真谛。在全球化语境下，语言交际能力在高校语言教学中的重要性不断凸显。科技进步，国际竞争，区间合作，都促使高校不得不改变过去那种封闭式教学模式，将国际化人才培养提上日程。所谓国际化人才，指人才不仅要具有专业的背景知识、积极的进取心、高度的敬业精神，还要具有较高的外语水平，能结合国家经济政策、语言文化背景、市场经营水平等相关因素，正确、熟练使用目标语进行跨文化交际。

三、利用英美文学进行大学英语教学的建议

1.在课堂教学中进行文学教学渗透。

在日常教学中，教师要将英语教学与英美文学结合起来，积极进行文学、文化渗透，从英美文学作品中深挖教学资源，利用文学素材创建英语教学所需情景，以拓宽英语教学活动空间，提高英语教学的趣味性、实效性。如在英语课堂开始前，教师可以英美文学人物、故事或知识进行导入教学，以激发学生学习兴趣，为后面的教学打好基础。在英语阅读教学中，教师可以从一些英美文学作品中选出几个片段做阅读材料扩展学生视野，并通过段落划分、中心思想分析锻炼学生的归纳总结能力、逻辑思维能力。

2.为学生推荐更多优秀的文学书籍。

阅读是最好的知识积累方式，大学生可以从英语文学阅读中汲取英语营养，丰富自身的英语知识，提高自身语言智能。因此，在英语教学中，教师除了要做好课堂教学，还要根据学生实际情况，为学生推荐一些影响深远、内涵深刻、可读性强的英美文学作品，使学生对不同时期、不同流派、不同风格的文学作品都有所认识和了解，使学生通过文学了解英语文化发展脉络、意识到英语学习的重要性，进而提高学生的英语水平。如大学英语教师可以结合学生性别和心理特点，为女学生推荐《简·爱》、《飘》、《傲慢与偏见》等英美文学作品，给男生推荐《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》、《红与黑》等作品，鼓励学生通过文学阅读掌握英语知识，提高个人英语水平。当然，教师也可以结合学生年龄段和学生实际接受能力，为学生推荐英美文学读物，使每个年龄段的学生都有书可读。

四、总结

随着社会的不断发展，目前我国的各大高校并不具备一个统一的标准与规范，仍然需要教师与学生在实践中不断摸索，总结经验，结合当下热点潮流，制定一套完善的教学目标与方案，保证教学质量能够有所提高，使学生的英语水平有一个质的飞跃。

参考文献

[1]张兴.论英美文学在大学英语教学中的作用[J].艺术科技，2016，（12）.

[2]李毅.英美文学在大学英语教学中的功能[J].新教育时代，2017，（04）.