【摘 要】顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动，教育部等五部门关于印发《职业院校学生实习管理规定》的通知（教职成【2016】3号）中明确提出：“职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分”，但是高职院校金融管理专业学生在顶岗实习中存在很多问题，使得学生学到的理论知识不能与实践很好的结合，严重影响实习效果，本文就高职院校金融管理专业学生在顶岗实习中存在的问题进行分析并提出相关的解决对策。

【关键词】高职院校；金融管理专业；顶岗实习；问题；对策

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0021-02

一、高职院校金融管理专业在顶岗实习中存在的问题

1.家长及学生对毕业实习认识不够，积极性不高。

由于甘肃经济发展相对落后，金融企业较少，学校联系的大部分实习企业为上海、江苏等地的金融外包企业，由于地理位置较远，部分学生及家长对进入企业实习的认识和理解有失偏颇，认为进入企业实习，就是将他们当作廉价劳动力，学校以及老师可以从中捞取好处，因此对毕业实习持有敌意，并且到处散布谣言，并在实习过程中百般抵触，找各种理由借口不想去实习，甚至有些学生家长威胁恐吓学校，对班主任出言不逊，对实习企业及岗位也是挑三拣四，不听从企业对实习岗位的分配，实习态度不端正，从而给学校及班主任的实习动员工作带来很大困难。

2.专业对口的顶岗实习企业难寻找。

由于金融管理专业的学生专业对口的实习企业为银行、证券公司、保险公司等金融机构，而这些企业一方面对本科及研究生学历的人才需求较大，另一方面，由于这些金融类企业涉及较多的商业机密及客户信息，出于安全性及风险控制的方面的考虑，不愿意接受实习生，给学生提供顶岗实习岗位，即使有些企业愿意接受实习生，但也不会给学生提供实际操作的岗位，不能锻炼学生的动手操作能力，无法提高学生的专业技能，达不到顶岗实习的目的。

3.企业得不到实际好处，不愿接受实习学生。

高职院校金融专业学生实习就业具有行业范围广、技术性强、零星分散等特点，其主要实习就业对象为中小型商业银行等金融机构。目前，政府对于接收学生顶岗实习的企业还没有实质性的优惠政策，学校也无法为企业带来一定的经济效益，一方面企业接纳学生实习需要承担相应的义务，增加管理、生产损耗、生产效率等运营成本，使企业成本增加，利润下降，甚至还要承担商业机密外泄的风险。另一方面，实习学生刚走出校门，步入工作岗位，没有一定的实践工作经验，社会适应能力较弱，无法在短时间之内胜任工作，而金融类岗位的特性要求从业者具备一定的实践能力与工作经验，所以实习学生无法为企业带来明显的经济收益，相反，企业为了培训实习学生，需要付出相应的培训成本。企业的最终目标是追求利益最大化，如果在校企合作过程中未能达到预期收益，企业自然不愿接纳学生顶岗实习。

4.实习指导教师欠缺，学生实习得不到有效指导。

金融管理专业学生实习大多具有分散等特性，所以在实习过程中存在指导难问题，一方面，高职院校本身缺乏专业的实习指导教师，另一方面大部分专职教师在校内有一定的教学任务，高职院校基本不会在每一个实习企业派出专职教师去实习单位进行跟踪指导和考核，因而顶岗实习期间学校的指导老师很难发挥实习指导作用。而企业指导老师非专业教师，往往只关注学生的业务水平，对学生的能力水平、心理特点、思想状况等不能很好把握，存在一定弊端。

二、高职金融管理专业学生顶岗实习中存在问题的解决对策分析

1.强化家长及学生思想教育工作，提高学生实习积极性。

学校在学生入学之初应做好入学教育，让学生明白高职院校学生是必须要参加顶岗实习的，顶岗实习也是学校的正常教学实践，是理论知识与实践相结合的有效途径，在教学过程中更要不断强调实习的重要性，让学生知道顶岗实习是提高他们的实践操作技能的重要组成部分，能有效缩短课堂学习和社会就业之间的距离，有利于培养学生的职业能力，从思想上改变学生对实习的看法与误解。在学生临近实习前学校需要进行实习动员，需要引导学生的就业理念，此外，对于部分对实习持怀疑态度的学生家长，班主任应及时且耐心的与家长沟通，告知家长实习的重要性，让家长配合学校做好学生的实习动员工作。

2.加强校企合作，建立稳定的校外实习基地。

金融管理专业学生顶岗实习能够顺利开展的主要途径在于加强校企合作，学校应该积极寻求有合作意向的金融企业，进行洽谈，争取建立长期稳固的顶岗实习基地。一方面，有长期联系的这些企业通常对学校的学生认可度比较高，另一方面，学校也可稳定持续的安排大部分学生的顶岗实习。同时可以在这些基地形成相对成熟的实习管理体系，并在前期的教学活动中引入企业的文化理念，让学生及早了解实习企业的情况及涉及的业务办理。这将非常有助于工学结合的深入开展，解决学生的实习问题。

3.建立企业、学校、学生互利共赢的合作机制。

校外实习基地管理应当从双方利益出发，通過互利共赢的纽带，将企业、学校、学生的而利益紧密联系在一起，维系学校和企业长期、稳定的合作关系，企业利益体现在：学校为企业提供廉价的劳动力，学校对企业在人才培养、员工培训、客户培训、人才引进、产品开发等方面的支持。学校方面的利益体现在：通过专职教师前往企业指导学生实习师资方面得到培训，提高了教师的双师素质，扩大了学校的影响力，有利于学校生源的稳定。

4.积极引进专业实习指导教师，有效指导学生顶岗实习。

学校应积极引进专业的实习实训教师，专门指导校内实训与校外实习工作，在校外实习基地建设中应尽量联系规模较大的金融企业，使实习学生相对集中，有利于指导教师集中统一指导，减轻实习指导教师的理论教学任务，指导教师全面负责学生的校内实训与校外实习工作，尤其是在顶岗实习中不仅关注学生的工作业务量，还应当及时了解学生的思想动态、行为习惯等，加强与实习企业的沟通，发挥好学生与实习企业间的桥梁作用，保证顶岗实习的质量与效果。

参考文献

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[3]曾磊.高职院校金融管理专业学生银行系统顶岗实习探索与实践[J].中小企业管理与科技，2016，（35）：150-152.

作者简介：杨调连（1985.1—）女，汉族，甘肃天水人，讲师，大学本科，主要从事金融专业教学工作。