贵州省纳雍县第五中学 李福跃

实验一直是学生学习生物的重难点所在，复杂繁琐的原理及方法步骤对学生来讲有一定记忆难度，且实验对应习题解答难度较大，许多学生对如何学习实验感到迷茫与困惑。作为教师，应在长期教学过程中不仅注重知识的讲解，更注重方法的传授，告诉学生学习各类实验的常用方法，努力解决当前教学中仍然存在的若干问题以提高教学效率。

一、注重理论知识讲解

实验教学虽注重学生动手操作过程，但在其过程中理论知识的讲解同样重要，教师在进行实验前首先应告诉学生实验原理、实验所需器材及实验方法和步骤，首先就原理来说，实验原理往往与实验相对应的知识有极大关系，例如在教学植物细胞的质壁分离与复原实验时，教师应告诉学生：该实验的原理为当细胞外液浓度大于细胞内液时，细胞失水皱缩，最终发生质壁分离现象，而当细胞内液浓度再次大于细胞外液时，细胞会吸水并发生质壁分离复原现象。其次教师应告诉学生实验所需器材并对器材进行讲解，告诉学生实验选材的原因。最后教师应对方法与步骤进行详解，告诉学生每一步的作用并强调注意事项。只有确保学生对理论知识有较好掌握，教师才能教学生解答对应习题并进一步开展教学。

二、注重学生动手操作过程

在实验过程中，教师不仅应自身为学生演示实验，更应注重学生操作过程，培养学生实践意识与能力，使其成为当今社会所需要的实践型人才。教师在教学生实验的各项原理步骤后，应先为其演示一遍实验，告诉学生实验中应该注意的事情，随后给其一定时间让其自行操作实验，例如在教学细胞结构相关知识时，教师可以开展实验，教学生如何在显微镜下观察细胞结构并辨认其中线粒体、叶绿体等细胞器，先在讲台上演示一遍实验，教学生各种细胞器的外形特点及结构特征，教学生区分这些细胞结构的方法，随后提供实验器材及材料让学生观察，自己也应在学生动手时在其旁边予以指导，及时纠正学生问题并提出建议，鼓励学生提出问题以培养其问题意识，同时也应尽可能避免安全事故的发生。

三、培养学生良好实验习惯

良好的实验习惯不但能提高学生实验效率，同时也能使学生在实验中学习到更多的方法与能力技巧，在实验教学中，首先教师应培养学生专心的习惯，实验往往十分严谨，任何一点小的错误都会带来巨大的影响，只有学生足够专心才能正确完成实验的各个步骤，从实验中学习到东西。其次教师应培养学生勤于发问的习惯，在教学理论知识时鼓励学生说出自己不懂的地方。最后应培养学生善于积累的习惯，提倡学生在每次实验结束后及时完成实验报告并将自身疑惑写在笔记本上，在课下通过查阅资料或上网搜索的方式及时解决这些问题，也应让学生在将知识记录下来的同时定期翻看并尝试背诵理解，积累不应只是记笔记的表面功夫，更应是实质性的勤奋与努力，教师应使学生意识到这一点以培养其良好学习态度。

四、布置实验题目

课堂教学固然重要，课后作业的布置也是教学构成部分之一，有效的实验题目布置能起到趁热打铁的功效，能加深学生记忆。例如在教学生长素的功效相关知识后，教师可以出实验题目考察这部分知识，例如“生长素的作用具有 性”“生长素在植物体内的分布具有 光性”“将带有生长素的琼脂块放在植物顶端左侧则植物会向 侧弯曲”等等，在学生上交作业后及时批改并找出学生普遍存在的问题，在今后教学中更加注重此方面知识或对这部分进行反复讲解。同时教师也可以开展实验专项训练，将近阶段学习的所有实验列写下来并找出其对应题目，抽出一节课时间进行测试，将测试中的重难题目标出，例如选修课本中的实验难度就相对较大，教师应将其用一定符号标出，告诉学生这些题目应注意。实验部分题目大多考察学生对实验原理、实验步骤等知识的记忆理解程度，在长期的练习过程中教师应不断提醒，让学生发现其基础知识掌握的不足之处，引导学生逐渐走上正轨，掌握解答实验题目的方法技巧。

【结 语】

实验是生物教学的关键部分，实验题目在生物试卷中也占到了一定分数比例，有效的教学在短期内能提高学生成绩，在长期看来有助于培养学生各项优秀能力，使学生具有科学精神与方法。本文结合现阶段高中生物教学状况，从注重理论知识讲解、注重学生动手操作过程、培养学生良好实验习惯以及布置实验题目4个方面对如何开展实验教学进行论述，教师应充分发挥实验教学的作用，使学生在此部分习题得到更高的分数，不断培养学生成为各方面能力均具备的人才，同时不断提高高中生物教学水平。

【1】邓晓军.新课程下高中生物实验教学的实践与探索【J】.群文天地，2 0 1 2（2 2）

【2】欧清清.浅谈高中生物实验教学中学生能力的提高【J】.考试：教研，2 0 1 1（5）