焦青松

（山西省太原市第十六中学，山西 太原 030021；太原市信息技术学校，山西 太原 030021）

音乐素养的培养是一个系统化的长期过程，不是一蹴而就的，需要我们不断地进行探索和努力。在职高院校音乐欣赏课教学活动开展的过程中，我们应该重视对学生审美情趣和鉴赏能力的培养，让学生形成更加良好的鉴赏意识和审美理念，同时激发学生对于音乐艺术的热爱和兴趣，让学生的音乐素养得到切实有效地提升和发展。

一、职高音乐欣赏课教学活动的开展对培养学生音乐素养的重要性

在当前新的发展时代下，音乐素养的培养也逐步成为职高院校教学活动开展中的一项重要教学内容。新的环境下，社会对于人才的要求变得更加全面和严格，我们应该在实际教学活动开展的过程当中，从不同方面和角度进行入手，对于当前教学活动的开展进行更好的改进和优化，从而实现对学生多方面能力和素养的提升。在职高音乐相关课程教学活动开展的过程当中，音乐欣赏更是其中一个重要的组成部分。具体欣赏教学的过程当中，我们应该重视对学生审美能力的培养，让学生本身通过参与音乐欣赏课的学习，得到审美能力和素质方面的全面提升，让他们能够对于音乐的音调和音准具备更强的感受能力，并且逐步扩展自身的音乐视野，让其音乐素养得到充分的发展和提升。

二、职高音乐欣赏课教学活动开展的过程当中如何对学生自身的音乐素养进行有效的培养

第一，在实际教学中让学生对音乐欣赏的学习产生一个良好的学习兴趣。良好的学习兴趣，这对于学生参与音乐欣赏学习来说具有十分重要的作用，同时也是提升学生参与音乐欣赏学习过程的一个必要基础和保障。在实际教学活动的开展过程中，教师应该对于学生自身对音乐的兴趣和了解程度进行充分掌握，并且结合学生的兴趣特点和特长，进行综合的分析。教师在展开教学的过程当中，应该从更加主动积极的角度入手，让学生本身的学习兴趣得到充分的引导，采取合理的教学情境，让学生在学习音乐知识的过程当中处于一个良好的情感共鸣状态。例如，教师在课堂教学之前可以结合课堂教学内容，为学生展示相关的音乐作品，并对音乐作品背后所蕴含的背景故事进行一定的讲解。在实际教学中，我们也应该通过引导学生的学习热情，培养他们音乐欣赏课程学习的兴趣，让他们能够在对音乐进行欣赏和倾听的过程当中，形成良好的积极参与习惯。在学生欣赏音乐作品的同时，也应该给予他们更加全方位的引导，让他们能够更加拓展自己对于音乐作品的旋律美、节奏美、和声美的感受，从而对于音乐作品其中所蕴含的意境和内涵，进行充分的体会和理解，更加深层次地体验音乐内容，并且在音乐欣赏当中，对自身的情感尽情释放，从而达到提升学生音乐素养的目标。

第二，增加经典作品的内容，让学生掌握更多的音乐欣赏技巧。对于学生来说，音乐素养培养的过程当中，我们也应该重视学生音乐解读能力的培养，让学生通过对音乐经典作品的欣赏，学习和掌握更多的鉴赏技巧。在具体音乐欣赏课教学活动的开展上，教师可以选择一些学生们耳熟能详的音乐作品。这些学生较为熟悉的经典音乐作品，可以更好地吸引学生们的课堂注意力并提高积极主动性，同时学生们在进行欣赏和聆听的过程当中，也能够更全面的对于其中的节奏和旋律进行感受，体会音乐本身如何展现情感表达效果，从而提升学生对音乐的理解，帮助他们更好的积累经验，完成音乐鉴赏能力的培养与提升。

第三，重视对学生情感共鸣的激发。在音乐教学活动开展的过程中，我们也应为学生提供其自身创造力成长和发展的机会。在具体情感教育应用的过程中，我们应该对学生的个性进行培养，鼓励学生积极参与学习，并对于其主观能动性进行更好地发挥。教师应该给予学生充分的鼓励和引导，让学生自身的学习过程可以不受任何限制和影响，让他们能够放大自身的闪光点。音乐教学中，音乐和情感之间的密切关联是毋庸置疑的，正所谓“乐由情发，情由乐动”，强调情感，重视主观引导，这是让音乐活动具备更强情感感染力的一个必要基础。只有为学生提供了这样一个音乐活动的空间，这样学生们才能更好地对音乐的美感进行探索和感受，找寻音乐学习的乐趣，升华情感，最终实现音乐素养的全面发展。

三、结语

总而言之，职高音乐欣赏课教学活动在开展上，应该更多地关注对学生自身音乐素养的培养。在具体教学中，对教学手段和理念进行不断地更新和改进，引进更加全面的教学策略，满足学生身心发展的诸多需求。可以说，在当前新的人才培养环境和需求下，音乐素养的培养已经成为了音乐相关课程教学下的一个重要的目标和方向。我们应该改变以往的教学思路，在培养学生专业应用能力的同时，重视对学生音乐鉴赏能力和其他方面音乐能力素养的培养。