黄 菊

（湖南涉外经济学院音乐学院，湖南 长沙 410205）

具有良好的心理素质可以合理调控自己的情绪，良好的心理素质对于任何行业都有着积极重要的作用，同样的，歌唱心理素质对于声乐教学以及声乐表演也具有重要的促进作用，那么研究分析如何具体提高学生歌唱心理素质的方法对于声乐教学活动的开展就具有十分重要的意义。

一、歌唱心理素质在声乐教学及表演中的作用体现

（一）有助于学生克服负面情绪

声乐表演是一项专业性较强的活动，因此在实际的表演过程中，学生难免会出现紧张和怯场的心理。而且由于声乐这个学科专业性较强，当学生遇到学习困难的时候难免会出现退缩或者是消极的情绪，这些负面情绪将大大影响学生专业知识的学习以及舞台上所呈现的效果[1]。那么，具备良好的歌唱心理素质对于学生专业技能的学习有着积极的促进作用。同时可以帮助学生在舞台表演过程中保持一种从容的心态，从而更好的发挥自己的水平；另外当学生在学习中遇到困难时也能够不轻易退缩，用积极的心态去面对困难，并主动寻求解决问题的方法。因此，良好的歌唱心理素质不仅有利于提高学生舞台表演的效果，更重要的是能够帮助学生自己克服各种负面情绪[2]。

（二）有助于教学活动的顺利开展

任何教学活动的开展都需要教师和学生双方的互动和配合。一方面教师需要做好充足的课前准备才能将更多的知识传授给学生；另一方面也需要学生在课堂中给与教师积极热情的反馈。这样教师的教学热情也会被激发，学生学习效果也会更佳，并在主动性的学习中进行探索研究，从而使得自身水平得到快速提高。反之，如果学生不具备良好的歌唱心理素质，面临学习困难时退缩不前，消极应对，亦或者抱着得过且过的心态，那么这类学生很难在声乐表演上有什么好的发展，也有可能使学业半途而废。

二、如何提高学生的歌唱心理素质

（一）教师应充分发挥其引导作用

人的心理素质一方面是由先天因素决定，而更多则由后天的生活环境、所受教育等所影响[3]。学生的歌唱心理素质的影响因素也主要在于后天因素，因此，就需要声乐教师在教学活动中多注意积极引导学生，时刻观察学生在学习和表演过程中的心理动态，及时发现学生的负面情绪病并给予情绪疏导，给学生以更多的正面鼓励和引导。另外教师可以多开展一些形式多样的课外活动，并积极鼓励学生参与到活动中，在活动中让学生认识到自己的优势和不足，教师应该针对学生优势之处给与积极肯定，并鼓励学生弥补自己的不足之处，同时可以通过学生们相互之间的学习来取长补短，从而提升自身的歌唱心理素质，也提升自己的专业水平。

（二）学生应不断提高自身专业能力

在帮助学生提高歌唱心理素质方面，虽然教师因素占据了很重要的作用，但是学生自身也应通过不断的学习来进行自我的提升。最重要的一点便是让学生通过提高自身的歌唱水平，掌握熟练的演唱技巧，才能够更加自信的在舞台上表演，当发生应急情况时因为具备足够的专业技能，这时也能够从容面对各种突发情况。刚开始学生可以在封闭或者半封闭的环境下进行反复的自我练习，自认为能力提升之后可以逐步增加观众人数，比如三五个亲友再到班级表演，再往后到更大规模的舞台表演，在不断的练习过程中总结演唱技巧和表演经验[4]。校方和教师也可以给学生多提供一些大型舞台表演的机会，让学生在实践中不断积累经验，在表演技巧得到提升的同时，学生的心理素质也会逐步提升到一个新高度。

（三）强化学生的心理素质教育

培养学生的心理素质教育，进行专业的心理教学也是最重要的一个环节。现在教学的误区在于单方面注重学生专业知识的学习而忽略了对学生的心理辅导，在今后的声乐教学工作中，教师应改变，避开这些误区，在这种专业知识学习的同时要加入更多心理辅导的内容，来提升学生的歌唱心理素质，并将学生的长远发展作为教学的核心追求[5]。教师在心理辅导过程可以借用一些名人的故事，来帮助学生克服一些负面情绪。

三、结语

教师要改变传统的教学误区，认识到心理辅导的重要性以及歌唱心理素质对于声乐教学及表演所起到的重要作用，并了解具体的一些理论内容。声乐教师在后续的教学活动中，需重视学生心理素质的培养，并根据每个学生的特点制定相应的教学计划，做到因材施教。并在教学过程不断引导学生的正面情绪，鼓励学生多加练习，提高演唱水平的同时使得学生的心理素质得到不断的提升，这样也有助于教学活动的顺利开展。